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課程收益

通過該次培訓，學員應能：

1、對課程進行有效的需求分析

2、設計有效的培訓目標

3、對培訓材料進行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現技巧

4、按照不同的培訓主題設計最優的培訓練習

5、根據培訓目標設計大綱

6、根據“以學員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發生動、有效的培訓材料

課程對象

內部講師、主管、經理、工程師 以及企業內部需要對他人進行培訓并有一定培訓經驗的人士。

課程大綱

一、生產流水線式的課程設計法

1．歡迎詞

2．系統化的培訓流程

3．課程設計第一道工序：需求分析

需求分析模型

對課程進行有效的“切割”

大課和微課不同的需求分析方法

需求分析練習

二、設計有效的培訓目標

1．課程設計第二道工序：設計培訓目標

設計培訓目標的技巧

培訓目標三要素

設計培訓目標練習

三、有效利用現有資源，應用模塊化技巧設計生動有效的培訓教材

1．課程設計第三道工序3-1：設計有效練習

角色扮演

情景模擬（游戲、小品、現場模擬）

案例編寫及應用

適時進行“小組討論”

試卷

實操演練

2．課程設計第三道工序 3-2：課程大綱的設計

大綱與培訓目標的關系

培訓大綱需要滿足的四個條件

設計大綱練習

3．回顧總結

四、編制培訓教材

1．回顧第一天的內容

2．課程設計第四道工序4-1： 編制培訓教材

教材編制的基本原則

信息分類的基本方法

不通信息類型的不同表達方法

最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法

“生產流水線式”教材的設計技巧：四步驟在培 訓課程設計中的應用

掛紙板(Flip-chart)的應用技巧

教材編制：分層級展開的技巧

模塊化培訓材料的制作

“流程類”和“過程類”等教材編制練習

五、培訓材料的制作、輔導及展示

1．課程設計第四道工序4-2： 編制培訓教材，續

設計有效的案例

PPT制作技巧

2．學員培訓教材輔導（學員現場自帶電腦）

3．學員課件成果展示和點評

回顧總結，培訓結束

許老師

原樂百氏(達能集團)全國培訓經理

資歷背景

1985年畢業于北京航空航天大學；

1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業大學碩士；

1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業培訓及發展的先進經驗；

1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓及發展專業理論與實踐培訓，并接受了英國劍橋大學人力資源講師的單獨輔導；

在長期的工作和實踐中，掌握了豐富的實戰經驗，形成了自己獨特的培訓管理領域的技巧和風格，結合國外先進的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業持續發展的培訓發展體系和思想。

授課風格

許老師集培訓管理理論與實踐于一身，為“培訓體系的建立與發展”領域帶來了一系列創新，課程內容貼近實際，語言風趣幽默，深入淺出。

授課經驗

人力資源和社會保障部中國高級公務員培訓中心、中國石油（江蘇有限公司）、中國石油吉林石化公司、中油股份獨山子石化分公司、中國中化集團、中國航空油料有限責任公司、中國郵政集團、中國工商銀行總行、中國農業銀行農銀大學，中國銀行廣東省分行，興業銀行總行，浦發銀行上海分行、長沙市商業銀行、山東省銀行業協會、農業銀行上海分行、平安銀行、中國銀行寧波分行、北京首都機場、上海機場、廣州機場、湖北機場、湖南機場、貴州機場、江西機場、東方航空、南方航空、深圳航空、蒙牛商學院、中興通訊、廣州移動、重慶移動、浙江省移動、武漢電信、上海航天設計研究院、新華人壽、平安數科、海通證券、廣發證券、齊魯證券、吉大一院、常德卷煙廠、長春卷煙廠、中國電力投資集團、國網電力科學研究院、廣東電網、佛山供電局、深圳沙角電廠、外高橋電廠、蘇州市工商局、云南省公安廳、云南省監獄管理局……

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