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課程介紹：

作為經(jīng)理人員，當你遇到下列情形時，你的感覺如何？你能從容應(yīng)對嗎？

當你的出色下屬離職時？

當你的員工不清楚自己的職責時？

當你的員工之間產(chǎn)生沖突時？

當你的員工效率低下，業(yè)績不佳時？

當你的團隊士氣低下，溝通不暢時？

以上問題是每一個經(jīng)理人可能多多少少都有可能遇到的，而現(xiàn)代的人力資源管理就是幫助直線經(jīng)理有效解決以上問題方法和技術(shù)。 現(xiàn)代企業(yè)的競爭實質(zhì)是人才的競爭，每個職能經(jīng)理在一定程度上都是人力資源經(jīng)理。面對這些問題，優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗值得借鑒。

優(yōu)秀企業(yè)均認為：中基層管理人員在公司中起著承上啟下的作用，他們是員工的第一知情人，他們最了解本部門各崗位的職責、任職資格、最了解員工的心態(tài)、技能、優(yōu)缺點、和員工的個人職業(yè)規(guī)劃，最了解員工的工作表現(xiàn)、績效指標的提煉，如果這些工作做的到位，就會大大激發(fā)員工的積極性，提高團隊的執(zhí)行力，所以，非人力資源部門經(jīng)理、主管的人力資源管理能力是在其專業(yè)能力之外的另一個不可或缺的管理技能。而培訓中基層管理人員的人力資源管理能力，也已成為優(yōu)秀企業(yè)的重點培訓項目之一。

培訓對象：

部門主管、經(jīng)理、中基層管理人員

課程收益

掌握有效的招聘甄選技巧，提高招聘甄選成功率；

明確什么是核心人才，基于組織的發(fā)展管理者如何進行有效的人才培育；

掌握和應(yīng)用績效管理、績效評估與面談的工具和方法，提升團隊整體績效；

學會員工關(guān)系處理，分析問題員工背后的問題，并有效應(yīng)對部門矛盾，建立良好氛圍；

掌握提高員工滿意度，激發(fā)員工潛能、輔導下屬成長的有效工具，降低員工流失率。

課程大綱

第一模塊對人力資源管理工作的重新認知

什么是人力資源管理

案例討論《新任經(jīng)理的挑戰(zhàn)》

人力資源管理的三套體系、三個視角、三個層次

業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理與HR部門的責任分工

知曉人力資源在企業(yè)運作中的功能與角色

澄清業(yè)務(wù)部門經(jīng)理在業(yè)務(wù)部門的管理職責與管理范疇

角色卡填寫與角色認知練習

第二模塊人力識別

探索招聘失敗的原因

部門職責與崗位職責梳理role mapping

根據(jù)JD提煉崗位核心勝任力（課堂演練）

基于勝任力的設(shè)計STAR行為問題（案例討論與課堂模擬演練）

行為問題的有效追問技巧（角色扮演）

初步嘗試設(shè)計擬招聘崗位的結(jié)構(gòu)化面試表

應(yīng)用與實踐練習：設(shè)計基于崗位勝任力的行為性面試問題及結(jié)構(gòu)化面試表

第三模塊人才培育

規(guī)劃與培育的兩條路徑（雙通道）

專業(yè)技術(shù)人員的任職資格縱向發(fā)展路徑（任職資格）

領(lǐng)導梯隊的網(wǎng)格發(fā)展路徑

騰訊的領(lǐng)導力發(fā)展全景圖

如何進行人才培育

帶教制-部門對新員工的崗前培育

工作記錄手冊--在職輔導與培訓

部門學習日-集體案例學習與整理

提供有效資源督促員工自覺學習

四種人才與什么是核心人才（核心人才，通用管理人才）

人才培育的五種手段

課堂思考：《一張表看懂如何從學到用》

內(nèi)部人才盤點與IDP個人發(fā)展計劃

內(nèi)部人才復制的SAFE法（案例討論）

第四模塊人才激發(fā)

推動目標共享的全員績效文化

案例討論《目標共享家園》

用SMART設(shè)定目標

兩類KPI指標

滯后的結(jié)果KPI和領(lǐng)先驅(qū)動的過程KPI

運用CSF分解兩類KPI

PBC個人績效承諾--強調(diào)組織內(nèi)部協(xié)同增效

如何成功地績效面談

視頻《失敗的績效面談》，做好面談輔導記錄的重要性

激勵的雙因素理論

保健因素與激勵因素（外在激勵與內(nèi)在激勵）

課堂討論：員工敬業(yè)度提升的Q12與激勵因素有哪些共性？（提前做好問卷，課堂看問卷解讀）

為員工創(chuàng)造心流（心流模型）

第五模塊人才保留

團隊凝聚法

團隊健康指數(shù)（現(xiàn)場測評《你的團隊健康指數(shù)是？》）

讓團隊充滿活力和擁有建設(shè)性沖突（建立沖突契約練習）

建立團隊信任和合作執(zhí)行力（TEE團隊有效性練習）

第六模塊組織變革中管理者的角色與職責

什么是組織變革？

兩種不同形式的變革（強制性變革與自發(fā)性變革）

管理者在變革中的角色

解析變革中的角色（角色卡矩陣分布與定位練習）

變革中的三種阻礙及解決之道

小組討論：結(jié)合本公司，尋找三種阻力及應(yīng)對之道

邵老師

IAF認證CPF國際職業(yè)引導師； 高級經(jīng)濟師（人力資源方向）； 高級企業(yè)EAP執(zhí)行師； 英國IPMA國際職業(yè)培訓師； FDT認證企業(yè)咨詢輔導師與講師； Facet5國際認證測評師； DISC認證講師和咨詢師； 組織變革認證引導師。 首都師范大學語言文學碩士，上海財經(jīng)大學人力資源管理碩士，上海交通大學安泰管理學院EMBA，高級經(jīng)濟師，擁有3年大學講師、14年外企制造業(yè)人力資源總監(jiān)及9年咨詢公司高級咨詢顧問工作經(jīng)驗。

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