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課程對象

職場人士

課程收益

1.提升邏輯、創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維：

提升邏輯思維：訓練思維收斂能力，能夠從不同邏輯主線思考問題，梳理思路

提升創(chuàng)新思維：訓練發(fā)散思維能力，突破原有視角并通過關(guān)聯(lián)思考，形成創(chuàng)意

提升系統(tǒng)思維：訓練多維度建立思考模型，形成全局和動態(tài)思考，全面布局

2.出模型產(chǎn)方案：通過思維導圖解決工作問題，產(chǎn)出思考模型并拿出突破方案

課程大綱

一、透視思維導圖

1.5H1.思維導圖的外在:外形和特點

圖、色、線，字的主體構(gòu)成

為什么結(jié)構(gòu)是輻射形狀

2.思維導圖的內(nèi)在:定義和作用

案例教學：思維導圖常識錯誤

互動練習：思維導圖提升3大思維：邏輯思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維

如何從本質(zhì)上理解思維導圖

3.3大思維的基礎(chǔ):發(fā)散思維和全腦理論

發(fā)散思維的本質(zhì)和形式

發(fā)散思維和3大思維的關(guān)系

左右腦理論

測試：測試您的左右腦

全腦理論與思維導圖的關(guān)系

二、繪制思維導圖

1H1.思維導圖繪制的5大術(shù)語

中心議題、分支、關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)線、范圍線

2.從圖、色、字、線看思維導圖繪制規(guī)則和核心要點

圖像思考和意義

為什么需要多種顏色

關(guān)鍵詞的本質(zhì)和選取

曲線和線條粗細要求的意義

3.練習1：結(jié)合實際工作話題，繪制個人版思維導圖

三、如何通過思維導圖提升發(fā)散思維

1.5H1.發(fā)散思維的2大類型：定向發(fā)散和自由發(fā)散

定向發(fā)散拓視角

自由發(fā)散增創(chuàng)意

2.如何做定向發(fā)散：6大方向

時間、空間、雷達掃描、對應關(guān)系、同心圓、上下結(jié)構(gòu)

3.如何進行自由發(fā)散

4.關(guān)聯(lián)線的2大類型和作用

內(nèi)容關(guān)聯(lián)：促進邏輯和創(chuàng)新思維

維度關(guān)聯(lián)：促進創(chuàng)新和系統(tǒng)思維

5.練習2：結(jié)合上節(jié)練習1的產(chǎn)出，用發(fā)散思維繪制個人思維導圖，產(chǎn)出新視角和新創(chuàng)意

四、如何通過思維導圖提升收斂思維

3.5H1.收斂思維的要點：分類和方向

2.分類的原則：獨立和窮盡

原則解析

窮盡的意義

怎樣做到窮盡的5種方法

3.分類和分類的組合：二維分類

二維分類的優(yōu)勢

如何搭建二維分類

如何篩選二維結(jié)構(gòu)

4.如何建構(gòu)多維：2*2矩陣和二維的組合

2*2矩陣的建立和技巧

2*2矩陣和二維的組合方式

5.集體練習：結(jié)合練習2話題現(xiàn)場搭建二維或多維思維脈路

五、如何通過思維導圖提升創(chuàng)新思維

3H1.思維導圖中的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：換角度

換角度：打破-延長-替換

角度變化的

2.思維導圖中的內(nèi)容創(chuàng)新

換內(nèi)容：加法-減法-除法

2.集體練習：依照上節(jié)內(nèi)容的話題繼續(xù)探討，在原有結(jié)構(gòu)上進行舉措輸出，并給出創(chuàng)新舉措

六、軟件制作思維導圖

40M1.為什么要引入軟件和軟件種類介紹

2.軟件使用規(guī)則說明

3.軟件核心操作（電腦操作）

4.練習：現(xiàn)場運用軟件進行練習

5.反思：手繪和軟件繪制思維導圖的對比

七、總結(jié)

20M1.思維導圖后續(xù)應用跟蹤說明

2.贈送思維導圖模板庫說明

3.答疑

宋老師

曾就職于外企和民營企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、大田，擔任過培訓經(jīng)理、高級經(jīng)理職務。他結(jié)合企業(yè)實際情況，研發(fā)出以問題解決系列課程，所教學內(nèi)容強調(diào)務實可落地執(zhí)行的原則，所教授內(nèi)容經(jīng)過自身多年經(jīng)驗開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實際案例，客戶給予高度認同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評價為實在，同時給予＂宋工具＂的美譽。

10余年職場思維導圖實踐經(jīng)驗;

13年世界級公司管理層經(jīng)驗；

國內(nèi)第一個職場思維導圖案例——“李寧公司思維導圖落地系統(tǒng)”創(chuàng)造者;

中國職場思維導圖之父;

清華大學總裁班客座教授；

他開創(chuàng)了中國職場思維導圖培訓領(lǐng)域，被稱為中職場思維導圖之父。他早年在海外接受思維導圖專業(yè)訓練，10余年從事思維導圖教學與研究，是國內(nèi)最早從事思維導圖研究與在職場全面推廣并落地的先行者之一！

他是思維導圖在職場應用領(lǐng)域權(quán)威專家，曾經(jīng)親自操盤三家全球性公司的思維導圖的推廣與落地！

在行動學習領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，北京電信的行動學習建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實際問題現(xiàn)場演繹，當場產(chǎn)出成果，講授風格直奔主題，體系化并指向成果導向。

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