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【課程背景】

思維導圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項大腦開掘理論。思維導圖的結構化思維可以幫助我們對關鍵要素合理拆解，讓我們想得更清楚，說得更明白；思維導圖的可視化呈現方式可以幫助我們大幅度提高學習力和工作效率，將復雜多變的信息化繁為簡，增強記憶。信息時代，誰能掌握高效的信息輸入輸出方法，誰就能抓住機遇、成就自己。近年來，思維導圖以其效率高、易掌握的特點率先成為了各大企業、各種學習型組織最受歡迎的視覺思考工具。

【課程收益】

本課程可以幫助企業解決的問題包括：

● 學員思考：用全腦思維，提高結構化思維能力，思考全、準、快。

● 書面表達、公文寫作：挖掘讀者的關注點、興趣點、需求點、利益點；歸類分組、重點突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得住；縮短寫作時間，減少修改次數。

● 口頭表達：重點突出，條理清晰，言簡意賅，讓聽眾有興趣、能理解、記得住。

● 團隊合作：領導分配任務時，思考周到、全面、嚴謹，不重疊無遺漏。團隊溝通中，進度清晰，提升績效。

【課程收益】

● 掌握思維導圖的核心理念，學會思維導圖的基本繪制方式；

● 提升撰寫研究分析報告的能力，以及對復雜的問題進行分析、提出結論供決策使用的技巧；

● 深入細致地把握思維的環節，以保證學員使用的語句能夠真實反映思想要點；

● 提升報告、請示的表達技巧，幫助學員學會借助媒介，更好地表情達意，實現高效能溝通。

【課程特色】

接地氣：本課程涉及到的全部案例，都來源于真實案例。學員會發現這些案例和故事，仿佛發生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發開去，既剖析案例的背景，又闡述案例的后續成敗。使學員不僅知其然，更知其所以然。

可操作：工具類培訓課的一個“老大難”問題就是轉化。往往學員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結束后，一遇到實際情況不會做，所謂“一看就會，一干就廢”。張老師理論結合實戰，邊講邊練，只要學員按部就班走流程，就能輕松畫出有助于解決問題的思維導圖。

【課程對象】

高/中層管理人員、部門負責人、骨干員工

【課程大綱】

一、思維導圖的入門認知

1.思維導圖的歷史與現狀介紹

2.思維的大腦神經元認知原理

3.思維導圖的繪制技巧

（1）主題思想的會意表達

（2）思維分支的合理架構

（3）關鍵語句的精準提取

（4）記憶圖形的出彩繪制

（5）關聯思維的有效呈現

4.思維導圖與軟件呈現

（1）思維導圖的軟件介紹

（2）思維導圖的手繪版與軟件版比較

5.思維導圖的繪制注意事項

二、思維導圖的底層思維方式

1.基本思維：歸納與演繹

（1）歸納是總結的過程，核心說明“是什么”

（2）演繹是發散的過程，核心說明“為什么”

2.歸納的基本原理

3.演繹的標準結構

（1）現象-原因-辦法

（2）過去-現在-將來

（3）問題-分析-總結

（4）做法-成效-經驗

（5）是什么-為什么-怎么辦

（6）背景-任務-行動-結果

案例1：門捷列夫與元素周期表

案例2：本月公司業績下降10%，試分析其原因

案例3：毛澤東《為人民服務》中的思維方式

案例4：毛澤東寫給胡喬木的這封短信，透露出哪些思維秘訣

三、思維導圖的邏輯建構：結構性思維

1.結構性思維的基本理論

2.先說結論，把觀點放在開頭

3.以上統下，不要跑題而不自知

4.歸類分組，不重復，不遺漏

5.邏輯遞進，把材料有規律地組織起來

案例1：一個糟糕的匯報者如何理清自己的思路

案例2：毛澤東《中國社會各階級的分析》中運用的分類思想

案例3：劉延東在中華文化論壇上的講稿賞析

案例4：國家對阿里巴巴的處罰決定，這篇長達12000余字的公文是如何做到邏輯清晰、令人信服的

四、思維導圖職場應用實操

1.工作匯報

2.活動組織

3.布置工作

4.概括觀點

5.時間管理

6.提綱寫作

小組練習：一次遇到麻煩的項目中期匯報

張老師

?原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業》主編

?原中國創業咨詢服務第一股創業黑馬案例中心研究員

?人力資源和社會保障部認證國家職業指導師

?中國專業人才管理中心注冊高級企業培訓師

?國際認證協會（ICA）高級職業指導師、北師大認證職業生涯規劃導師

?北大、人大、中財大、北郵等多所高校職業發展特聘導師

?主編及參編《核心素養發展研究成果—生涯規劃》《適則成：大學生職業適應與就業指導》等多部教材

【個人簡介】

2007年，張老師作為課題組成員，通過北京地區高校畢業生訪談及案例撰寫，為國家政策提供實踐支撐。教育部在采納多方意見后下發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》文件，在國內正式提出職業發展課程進入高校必修課，從此，“職業生涯規劃”理論開始了在中國十幾年的蓬勃發展。

在北京市教育委員會《成功就業》雜志工作的7年時間里，張老師負責了100余期雜志（專刊）的策劃和編發工作，該雜志不僅被包括北大、清華、人大等80余所高校招生就業部門所訂閱，更是不少學校的職業規劃指定讀物。張老師在職期間，雜志（專刊）多次獲得教育部、人保部、北京市教委、北京市人社局等領導的認可和表彰。

張老師直接調研及訪談的知名上市公司超過200家，研究了逾1000位職場人的成長路徑，形成了自成體系的職業規劃方法論，寫成《師兄師姐的求職故事》（人民日報出版社2011出版）和《你也可以進名企》（吳曉波“藍獅子財經”2012出版，當當職場暢銷書排行榜月度冠軍）兩本著作。

張老師十幾年來，輔導了300余名職場人的成長或轉型，張老師培訓過的學生已經在百度、阿里、華為、騰訊等知名公司成長為骨干或中層。不少受益學生將自己被輔導的成長經歷寫成文章，現仍散見于中國網、中國經濟網、騰訊網、新浪網等媒體，學員們紛紛表示“通過張老師的咨詢，找到了人生最值得奮斗的方向”。

在創業黑馬（國內第一家上市的創業咨詢機構）利潤部門黑馬營培訓工作期間，張老師深度研究“自驅型”人格成長路徑以及高速成長型企業的發展規律，先后撰寫了姚勁波、戴科彬、周袁紅、黃怒波等創業者的成長案例，這些作品被各大媒體廣泛轉載。同時，張老師輔導創始人進行人才體系開發和教練方案，黑馬營先后涌現出40余家上市公司。

在企業轉型，新生代員工普遍浮躁的特殊時期，如何激發員工動力，持續提升效能，成為諸多轉型期企業面臨的困惑。張老師總結了十幾年職業規劃領域的理論研究和實踐經驗，對企業員工如何自我認知，如何提升職業化水平，進而從根本上提升企業效率有著深刻的理解，并萃取提煉了一套企事業單位員工職業成長與發展的方法論，提出了“讓員工知道為何而戰”的員工職業發展路線圖，目前已獲得眾多機構的高度認同，取得良好的業界口碑。

【主講課程】

公文寫作：

《應用型公文寫作的呈現技巧與能力提升》、《亮點式新聞寫作》

《金融機構中基層公文寫作》、《金融機構基層信息員公文寫作培訓》

《結構化工作匯報與呈現技巧內訓》

思維表達類：

《思維導圖與職場應用》、《結構性思維（金字塔原理）》

《工作回報與總結》、《高效匯報與表達》

職業規劃類：

《從目標到成功：訂制式職業生涯規劃與管理》

《華麗轉身：從校園人到職業人》

《金牌培訓師成長與進階》

【服務客戶】

國企機關：北京市社工委，北京市殘聯，共青團北京市委，海淀區民政局、成都市武侯區、北京市少年宮、通州區人社局、東城區國際教育交流中心、大興區消防、海寧市廣電局

學院高校：北大、清華、人大、中財、北航、北理、對外經貿大學、傳媒大學、中央民大、中國農大、聯大、首師大、北京城市學院、首經貿、北青政、中國勞動關系學院

知名企業：中關村企業信促會、惠澤人、華民慈善基金會、職慧等社會組織；創業酵母、北京金融安全產業園、嘉美迪科技、創業黑馬、美團、映客、慧博咨詢、王老吉、十渡景區管委會、百度問咖、國家電網、華夏幸福、聯想集團、58趕集、方正集團、廣汽集團、和君商學院、時代光華、在路上商旅

【學員評價】

我們平臺上有8000多家會員企業，平時跟企業負責人交流，大家“吐槽”最多的就是員工的職業素養缺失，個人發展方向迷茫。在進行職業準備的時候，如果能夠接觸到慕梁老師的培訓，將會讓自己的職場道路少走不少彎路。 ——中關村企業信用促進會秘書長 張九紅

我一直認為，好的培訓必須接地氣兒，有干貨，重輸出。慕梁老師的培訓，在現場給出職業生涯規劃路徑，推動個人和組織的同步發展，努力實現著人力資源價值最優解。

——華夏幸福集團北京人力資源部總經理 劉超

張老師多年從事職業規劃的指導和培訓工作，在學習、觀察、分析、思考、聚焦的思維模式上造詣頗多，對職場人無論高層、中層、基層的職業發展可謂洞若觀火。

——58集團人力資源事業群-全國校園渠道總監 杜然

張老師的課程系統性強，講授精彩，從職場中微觀小事入手，講出來的卻是黃鐘大呂，令人久久思索、回味。 ——北京教育人才培訓中心主任 任占忠

和慕梁老師在培訓合作多年，他能把“職業規劃”這個比較虛的主題，講授得如此通透和接地氣，非常寶貴。 ——北京市社工協會副秘書長、北京市勞動模范 張躍豪

喜歡聽慕梁老師說職場事兒，于洶涌世故中保持清爽和真誠，是褪下華麗外衣后的堅實內核，慕梁老師的培訓，就是讓人耳目一新。 ——映客直播運營總監 嵐宇

2015年參加老師的培訓，至今記得那個陽光明媚的下午，多日來的氣憤和郁悶一掃而空。相信張老師的培訓也能帶給你不一樣的東西，這點我敢打包票。

——中國知網年鑒部主任 常晶會

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