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【課程背景】

中國(guó)政商界領(lǐng)導(dǎo)者私人演講教練柏君先生認(rèn)為：所謂團(tuán)隊(duì)，就是建立在一個(gè)相互信任的基礎(chǔ)上，在某個(gè)階段為了某一個(gè)集中的目標(biāo)和夢(mèng)想而前進(jìn)的一群人。他們立場(chǎng)明確、夢(mèng)想和目標(biāo)明確，行動(dòng)一致、連貫、緊密、互助和互補(bǔ)。所謂凝聚力，是領(lǐng)導(dǎo)凝聚團(tuán)隊(duì)的力量，和團(tuán)隊(duì)向上凝聚的力量。二者相應(yīng)互襯。

打造最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)才能為企業(yè)帶來(lái)更大的利潤(rùn)，帶給員工更幸福的生活。

【課程目標(biāo)】

1.提高員工職業(yè)素養(yǎng)

2.提升團(tuán)隊(duì)凝聚力

3.增加員工歸屬感和幸福感

4.提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通協(xié)作性

5.激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造性

6.提升員工的工作熱情

【課程對(duì)象】

基層員工 行政人員 中高層管理

【課程特點(diǎn)】

簡(jiǎn)單易懂的理論講授

生動(dòng)活潑的案例分析

好玩有趣的團(tuán)隊(duì)游戲

充滿歡樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)答疑

【課程大綱】

第一章 職業(yè)素養(yǎng)的提高

1.職業(yè)人的定義

2.職業(yè)人的職業(yè)化的表現(xiàn)：

1）職業(yè)化的工作形象

2）職業(yè)化的工作習(xí)慣

3）職業(yè)化的工作素養(yǎng)

第二章 職業(yè)人的心理定位

1.個(gè)人與組織的關(guān)系

2.職業(yè)人應(yīng)該有的自我認(rèn)知

3.職業(yè)人應(yīng)具備的角色意識(shí)

4.職業(yè)人應(yīng)遵守上職業(yè)道德

第三章 職業(yè)人的五項(xiàng)素養(yǎng)

1.忠誠(chéng)敬業(yè)

2.積極樂(lè)觀

3.結(jié)果思維

4.客戶(hù)思維

5.外包思維

第四章 高效溝通

1.溝通的三個(gè)層級(jí)

1）關(guān)注事情

2）關(guān)注情緒

3）關(guān)注人

2.溝通的信息傳遞

1）語(yǔ)言表達(dá)

2）肢體表達(dá)

3）話外音

第五章 突破自己的限制

1.給自己正名——拒絕做個(gè)弱者

2.正視自己的局限，辨別是能力問(wèn)題還是心理局限

3.找到局限原因

4.每日練習(xí)，鼓勵(lì)自己突破局限

5.突破瓶頸期的法則

第六章 拒絕負(fù)能量

1.遠(yuǎn)離有匱乏感的人和環(huán)境

2.樹(shù)立信心，方法遠(yuǎn)比困難多

3.學(xué)會(huì)樂(lè)觀，暫時(shí)的失敗不等于永遠(yuǎn)失敗

4.吸引力法則，我想即我得

第七章 學(xué)會(huì)思考——黑格爾的辯證法

1.確認(rèn)命題

2.設(shè)定反命題

3.接受矛盾和對(duì)立，獲得新的思維

4.永遠(yuǎn)打開(kāi)思維，接受新異觀點(diǎn)

第八章 行動(dòng)和執(zhí)行力

1.不怕多的少，就怕不做

2.戰(zhàn)勝拖延癥的法寶

3.適度的危機(jī)使人更強(qiáng)大

4.專(zhuān)業(yè)，是一種工作態(tài)度

第九章 職業(yè)習(xí)慣決定職業(yè)未來(lái)

1.檢視職業(yè)習(xí)慣

2.對(duì)職業(yè)壞習(xí)慣說(shuō)再見(jiàn)

3.職業(yè)習(xí)慣成為生活習(xí)慣

第十章 團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲

1．吹氣球

2. 記憶大考驗(yàn)

3. 比長(zhǎng)短

4. 大頭貼

師老師

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】

北京大學(xué)心理學(xué)學(xué)士、碩士（在讀）

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

沙盤(pán)游戲高級(jí)治療師

韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)認(rèn)證測(cè)量師

曾任河北省未成年人維護(hù)中心專(zhuān)家心理咨詢(xún)師

曾任中國(guó)人民解放軍第260醫(yī)院特聘心理咨詢(xún)師

汶川地震災(zāi)區(qū)心理重建項(xiàng)目志愿者

曾參與玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)心理重建工作

【從業(yè)經(jīng)歷】

河北省未成年人維護(hù)中心心理咨詢(xún)4年

石家莊長(zhǎng)安區(qū)計(jì)生局暖陽(yáng)社心理咨詢(xún)2年

河北省兒童自閉癥與沙盤(pán)游戲治療項(xiàng)目志愿者1年

石家莊建勝路小學(xué)特聘心理健康老師

河北省外國(guó)語(yǔ)學(xué)院特聘就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師

河北省某部隊(duì)特聘心理疏導(dǎo)專(zhuān)家

河北省白求恩醫(yī)院精神衛(wèi)生科外聘心理咨詢(xún)師

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】

擅長(zhǎng)兒童、青少年及成人心理咨詢(xún)、親子關(guān)系咨詢(xún)、家庭教育指導(dǎo)；擅長(zhǎng)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的干預(yù)治療；

擅長(zhǎng)于運(yùn)用精神分析、意象對(duì)話、釋夢(mèng)和沙盤(pán)等技術(shù)和方法，進(jìn)行自我探索，尤其是在人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮、親子關(guān)系、思維訓(xùn)練等方面。

【主講課程】

《高效溝通》、《情緒壓力的管理》、《陽(yáng)光心態(tài)的重塑》、《HR識(shí)人術(shù)-MBTI》

《心理調(diào)適之超越焦慮》、《高情商媽媽的養(yǎng)成》、《應(yīng)激障礙的治療》、《應(yīng)激障礙的大腦結(jié)構(gòu)和應(yīng)激反應(yīng)》、《應(yīng)激障礙的干預(yù)》、《識(shí)別創(chuàng)傷》、《不容忽視的應(yīng)激障礙》、《不焦慮的媽媽》、《兒童心理學(xué)》、《親子關(guān)系的提升》、《不拖拉寫(xiě)作業(yè)》、《識(shí)別兒童天賦》、《養(yǎng)育之道》、《好媽媽?zhuān)患痹辍?/p>

【授課風(fēng)格】

師老師的培訓(xùn)課程深入淺出、生動(dòng)實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)，授課風(fēng)格幽默詼諧、邏輯清晰、案例生動(dòng)，總是給學(xué)員帶來(lái)領(lǐng)會(huì)人生智慧理念和方法的巨大沖擊，使學(xué)員受益匪淺。老師既具備扎實(shí)的理論知識(shí)又以其在該領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng)；在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中積累了大量的技巧和應(yīng)用方案。

【部分授課記錄】

2019年3月11日澳怡國(guó)際幼兒園《重要的小學(xué)-家庭教育》1天

2019年3月23日河北百校聯(lián)盟《超越焦慮-高三家長(zhǎng)心理調(diào)適》1天

2019年5月23日邯鄲雞澤縣國(guó)家電網(wǎng)《情緒壓力的管理》1天

2019年5月24日保定滿城區(qū)國(guó)家電網(wǎng)《陽(yáng)光心態(tài)的重塑》1天

2019年10月15日吉林省白城市國(guó)家電網(wǎng)《心理危機(jī)的識(shí)別與處理》

2019年10月16日吉林省白城市國(guó)家電網(wǎng)《日常生活中應(yīng)激創(chuàng)傷的善后》

2019年10月17日吉林省白城市國(guó)家電網(wǎng)《陽(yáng)光心態(tài)與心理解壓》

2019年10月23日青海油田消防部《應(yīng)激心理與危機(jī)干預(yù)》

【部分服務(wù)客戶(hù)】

江蘇海企船舶、江蘇揚(yáng)州農(nóng)化工集團(tuán)、南京金陵斯泰潘化學(xué)、南京錦湖輪胎、青島賽輪金宇集團(tuán)、錦湖輪胎、中國(guó)平安、中國(guó)人壽、南湖齋食品、茂明石化、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、大安縣電力公司、青海油田、青海銀行

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