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課程背景：

據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：

?83%的骨干第一次做主管后會(huì)覺(jué)得“痛苦”！

?65%的新經(jīng)理上任后難以開(kāi)展工作，得不到下屬的全面支持！

?40%的新經(jīng)理會(huì)在上任18個(gè)月內(nèi)遭遇失敗！

?僅有5%的新經(jīng)理剛上任就游刃有余！

企業(yè)因?yàn)榘l(fā)展需要，常常會(huì)提拔公司業(yè)務(wù)骨干到管理崗位，可大部分骨干并不具備上崗條件，他們通常會(huì)存在以下問(wèn)題：

?工作上十分的留戀專業(yè)，具體工作總是親力親為，讓下屬干還不如我自己干的快；

?總有做不完的事情，總是很忙，很累；

?對(duì)下級(jí)分配工作或提要求的時(shí)候總是遇到障礙，下屬工作不投入、不服管、談條件；

?對(duì)上級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)讓制定工作計(jì)劃、拿結(jié)果，可卻感覺(jué)無(wú)從下手；

?對(duì)同級(jí)，覺(jué)得無(wú)法溝通對(duì)方，生怕人家關(guān)鍵時(shí)刻不配合……

你“失去了一位優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，只得到一個(gè)平庸的經(jīng)理。”

本課程的目標(biāo)是讓新經(jīng)理學(xué)習(xí)和掌握一些最核心的管理技能，幫助他們快速實(shí)現(xiàn)從“骨干員工”到“經(jīng)理人”的角色轉(zhuǎn)變，承擔(dān)起管理職責(zé)。

課程收益：

1.幫助新經(jīng)理快速完成角色轉(zhuǎn)換，找準(zhǔn)自己的定位

2.掌握基礎(chǔ)的管理和領(lǐng)導(dǎo)技能，明確作為管理者的職責(zé)

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法把工作交付給下屬，通過(guò)下屬完成部門工作

4.掌握輔導(dǎo)和激勵(lì)員工的有效方法，使員工自身獲得成長(zhǎng)，同時(shí)高效的完成工作

5.通過(guò)系統(tǒng)的總結(jié)與練習(xí)，牢固掌握經(jīng)理人的工作技巧

培訓(xùn)對(duì)象：

18個(gè)月內(nèi)新上任的經(jīng)理或主管；未來(lái)12月內(nèi)即將第一次擔(dān)任經(jīng)理或主管的人員；管理崗位儲(chǔ)備干部；以及從未接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)的管理崗位的人員

課程特色：

1、教學(xué)方式：案例導(dǎo)入→學(xué)員討論→老師講授總結(jié)→學(xué)員演練→師生互動(dòng)→總結(jié)回顧教學(xué)方式，同時(shí)提供相應(yīng)的工具方法，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用

2、講師風(fēng)格：語(yǔ)言幽默，課堂氣氛輕松，學(xué)員在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

3、課程設(shè)計(jì)：針對(duì)新經(jīng)理上任后經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題場(chǎng)景設(shè)計(jì)案例和課程內(nèi)容，真實(shí)可鑒，實(shí)用性強(qiáng)，回去即可應(yīng)用

課程大綱

一、經(jīng)理人的工作職責(zé)

1.經(jīng)理人的工作職責(zé)

案例: 新任經(jīng)理人的煩惱

2.業(yè)務(wù)高手和管理高手的差異

3.一線經(jīng)理人四項(xiàng)基本能力要求

4.管理者主要職責(zé)；主要工作內(nèi)容分析

5.如何規(guī)劃好你上任的前100天

6.規(guī)避新經(jīng)理最容易犯的錯(cuò)誤

訓(xùn)練：5分鐘就職演說(shuō)

二、將任務(wù)轉(zhuǎn)化成工作目標(biāo)

1.why,what,who,where,when,how的分解

2.界定任務(wù)、目標(biāo)間的區(qū)別，SMART

3.將任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的思路與方法

案例：活動(dòng)會(huì)場(chǎng)布置

訓(xùn)練：將任務(wù)轉(zhuǎn)化成目標(biāo)

工具：確定正確的工作目標(biāo)的關(guān)鍵步驟

三、將工作交付給你的員工

1.交付工作時(shí)如何考慮結(jié)果

2.接受任務(wù)者的差異性與結(jié)果的關(guān)系

工具：如何克服交付工作的障礙

工具：交付工作的六個(gè)等級(jí)

訓(xùn)練：交付工作前的準(zhǔn)備

案例：一線經(jīng)理與上司的矛盾

四、輔導(dǎo)你的員工

1.學(xué)員反思—在日常工作中有多少精力是用于員工輔導(dǎo)？

2.輔導(dǎo)的目的、時(shí)機(jī)與方法

3.因人而異的輔導(dǎo)

訓(xùn)練：對(duì)員工張華的輔導(dǎo)面談

訓(xùn)練：歸納有效輔導(dǎo)員工的關(guān)鍵步驟

五、激勵(lì)你的員工

1.激勵(lì)與動(dòng)力的關(guān)系

2.員工情緒低落的原因分析

3.激勵(lì)員工的有效方法

工具：測(cè)試你對(duì)動(dòng)力與激勵(lì)的了解

工具：分析你的工作動(dòng)力

六、綜合練習(xí)與總結(jié)回顧

1.工作單調(diào)、枯燥，員工沒(méi)有成就感

2.骨干員工情緒低沉,經(jīng)理應(yīng)如何調(diào)動(dòng)他的積極性

3.新團(tuán)隊(duì)凝聚力不足，員工不適應(yīng)新環(huán)境，工作動(dòng)力不足

訓(xùn)練：從此次培訓(xùn)和綜合練習(xí)中你得到了什么收獲

4.用好新經(jīng)理行動(dòng)手冊(cè)

邱老師

邱老師

——民營(yíng)中小型企業(yè)戰(zhàn)略制定、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理能力訓(xùn)練

講師背景

?曾任優(yōu)哈箱包、恒之源、巨邦電器、華威礦業(yè)、三強(qiáng)金屬、匯隆新材料等多家企業(yè)的常年企業(yè)經(jīng)營(yíng)輔導(dǎo)顧問(wèn)，并幫助這些企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展

?曾任德國(guó)最大教育培訓(xùn)集團(tuán)“浩富”中國(guó)管理學(xué)院總經(jīng)理

?具有20多年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)

?企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定、輔導(dǎo)專家

?企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)建設(shè)、優(yōu)化專家

?干部經(jīng)營(yíng)、管理能力訓(xùn)練專家

?著有《向經(jīng)營(yíng)核算要利潤(rùn)》管理培訓(xùn)教程

?專注于幫助民營(yíng)中小型企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略、改善經(jīng)營(yíng)結(jié)果、提升管理能力

職業(yè)背景

20+年職業(yè)歷程，歷任興地房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)理，易中創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、管理學(xué)院總經(jīng)理，德國(guó)浩富集團(tuán)中國(guó)管理學(xué)院總經(jīng)理等。

為企業(yè)提供過(guò)數(shù)十場(chǎng)公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)等培訓(xùn)課程。

作為企業(yè)的常年顧問(wèn)，曾經(jīng)幫助過(guò)優(yōu)哈箱包、恒之源、巨邦電器、華威礦業(yè)、三強(qiáng)金屬、匯隆新材料等十?dāng)?shù)家企業(yè)，制定公司發(fā)展戰(zhàn)略、年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、年度預(yù)算、經(jīng)營(yíng)核算體系、績(jī)效管理體系，管理者培訓(xùn)體系；通過(guò)輔導(dǎo)，有效的幫助企業(yè)明確方向、制定策略、明顯改善經(jīng)營(yíng)結(jié)果。部份企業(yè)當(dāng)當(dāng)年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)30%的提升，有的企業(yè)實(shí)現(xiàn)每年50%的增長(zhǎng)速度。

累計(jì)為上千名企業(yè)老板、經(jīng)理人、管理者提供管理培訓(xùn)課程和培訓(xùn)輔導(dǎo)服務(wù)。

2020課程體系

《戰(zhàn)略為贏》

《企業(yè)成功戰(zhàn)略的8大原則》

《向經(jīng)營(yíng)核算要利潤(rùn)》

《謀定而動(dòng)：年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與預(yù)算管理》

《從管理走向經(jīng)營(yíng)》

《成功管理者的8大工具》

《績(jī)效改進(jìn)》

《關(guān)鍵跨越：成為卓越新經(jīng)理》

《企業(yè)培訓(xùn)課程體系建立》等

授課特點(diǎn)

邱老師的課程風(fēng)趣、幽默，而且開(kāi)放式、引導(dǎo)式、案例式教學(xué)，高度關(guān)注學(xué)員的參與投入度。可以根據(jù)學(xué)員在課程開(kāi)始前提出的問(wèn)題靈活調(diào)整課程的內(nèi)容，讓學(xué)員受益匪淺。課程具備高度的實(shí)用性，將眾多入企業(yè)實(shí)踐案例融入課堂教學(xué)中，緊貼企業(yè)實(shí)際問(wèn)題和領(lǐng)先管理理念。高度，深度，實(shí)戰(zhàn)性，時(shí)效性，工具性、互動(dòng)性均很強(qiáng)。

邱媛老師授課風(fēng)格親和力強(qiáng)，知性干練，追求學(xué)員知識(shí)的掌握，更注重學(xué)員實(shí)操能力的掌握。激發(fā)學(xué)員內(nèi)心動(dòng)力，聯(lián)系工作實(shí)際，帶來(lái)持續(xù)的行為改變和績(jī)效結(jié)果的達(dá)成。深受學(xué)員喜愛(ài)和好評(píng)。

客戶見(jiàn)證

運(yùn)用經(jīng)營(yíng)核算的方法，幫我把企業(yè)的組織進(jìn)行了有效的梳理，涌現(xiàn)了一批有沖勁的經(jīng)營(yíng)者，整個(gè)企業(yè)的干勁都足了；通過(guò)核算讓我很容易的就找到了讓利潤(rùn)增長(zhǎng)30%的方法。

——北京某IT服務(wù)公司 鄧總

通過(guò)運(yùn)用劃分核算單元，建立核算制度，讓我真正的了解各部門的成本和盈利情況，幫我找到了業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的突破口。通過(guò)核算讓我把原來(lái)混亂交織的業(yè)務(wù)流程理清楚了、簡(jiǎn)化了，讓過(guò)去扯皮的部門變成相互合作了。核算機(jī)制真的讓我變輕松了。

——上海某機(jī)械制造公司 洪總

培訓(xùn)課程，收益很大，我本人是帶著問(wèn)題來(lái)，拿著方案走。講解分析精彩實(shí)用，相信對(duì)我們中小型企業(yè)非常實(shí)用。

——莊浪大北農(nóng)飼料有限責(zé)任公司 李總

知識(shí)方面廣泛、案例生動(dòng)，實(shí)用性很強(qiáng)。講師講解邏輯清晰，案例結(jié)合便于學(xué)員掌握，對(duì)企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的制定及全面預(yù)算管理的方法有了一定的了解，對(duì)我們幫助很大。

——家樂(lè)園集團(tuán)商貿(mào)有限公司 周總

服務(wù)客戶

浙江匯隆新材料，上海辰竹電子，江蘇中旗作物保護(hù)，中色地科礦產(chǎn)勘查，汕頭市丹喜食品，南寧天利農(nóng)資，溫州巨邦電氣，深圳恒之源電器，北京無(wú)線電測(cè)量研究所，深圳市創(chuàng)精銳電子，山東東岳有機(jī)硅材料，霸州市三強(qiáng)金屬制品，蒙古華威礦業(yè)工程，杭州優(yōu)哈箱包，天津華孚汽車，南通華凱紡織，浙江美洋廣告，等等。

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