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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法--王明基

【課程編號(hào)】:NX30816

【課程名稱(chēng)】:

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法--王明基

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類(lèi)別】:職業(yè)技能培訓(xùn)

【培訓(xùn)課時(shí)】:2-3天(6小時(shí)/天)

【課程關(guān)鍵字】:創(chuàng)新思維培訓(xùn)

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課程收益:

(一)本課程是提供解決問(wèn)題方法的課程。

(二)本課程提供了四大思維方式解決問(wèn)題的十幾種方法。

(三)本課程吸收借鑒了哲學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)這幾大學(xué)科關(guān)于工具性研究成果。

(四)本課對(duì)提升管理者解決問(wèn)題的能力有不可估量的作用。

培訓(xùn)內(nèi)容:

緒論:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法

一、思維

(一)思維的含義:思維是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)客觀事物概括和間接的反應(yīng)過(guò)程。

(二)認(rèn)識(shí)思維:

1、在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程,思維是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)。

2、思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。

3、通常意義上的思維,涉及所有的認(rèn)知或智力活動(dòng)。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性,是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。

4、思維對(duì)事物的間接反映,但卻是對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

5、思維是文化的基本屬性。

二、創(chuàng)新思維

(一)創(chuàng)新思維的含義:創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程,通過(guò)這種突破常規(guī)思維的方式,提出與眾不同的解決方案,從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

(二)創(chuàng)新思維的特征:

1、更新

2、創(chuàng)造新的東西

3、改變

(三)創(chuàng)新思維的種類(lèi)

1、邏輯思維

2、形象思維

3、直覺(jué)思維

4、頓悟

三:創(chuàng)新方法

通過(guò)創(chuàng)新思維提供的思維模式、思維方法解決問(wèn)題而產(chǎn)生創(chuàng)新性的結(jié)果的路徑或工具。

第一講:邏輯思維與創(chuàng)新方法

緒論:邏輯思維

一、邏輯思維含義

邏輯思維是指將思維內(nèi)容聯(lián)結(jié)、組織在一起的方式或形式。

二、認(rèn)識(shí)邏輯思維

(一)思維是以概念、范疇為工具去反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的。

(二)這些概念和范疇是以某種框架形式存在于人的大腦之中,即思維結(jié)構(gòu)。這些框架能夠把不同的范疇、概念組織在一起,從而形成一個(gè)相對(duì)完整的思想,加以理解和掌握,達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。

三、釋義邏輯思維

(一)邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程,又稱(chēng)抽象思維。它是作為對(duì)認(rèn)識(shí)者的思維及其結(jié)構(gòu)以及起作用的規(guī)律的分析而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。只有經(jīng)過(guò)邏輯思維,人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)律的把握,進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界。它是人的認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段,即理性認(rèn)識(shí)階段。

(二)邏輯思維是思維的一種高級(jí)形式。是指符合世間事物之間關(guān)系(合乎自然規(guī)律)的思維方式,我們所說(shuō)的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱(chēng)它為“抽象思維。

(三)邏輯思維是一種確定的,而不是模棱兩可的;前后一貫的,而不是自相矛盾的;有條理、有根據(jù)的思維;在邏輯思維中,要用到概念、判斷、推理等思維形式和比較、分析、綜合、抽象、概括等思維方法,而掌握和運(yùn)用這些思維形式和方法的程度,也就是邏輯思維的能力。

四、邏輯思維特征

(一)概念的特征:內(nèi)涵和外延。

(二)判斷的特征:一是判斷必須對(duì)事物有所斷定;二是判斷總有真假。

(三)推理的特征:演繹推理的邏輯特征是:如果前提真,那么結(jié)論一定真,是必然性推理;非演繹推理的邏輯特征是:雖然前提是真的,但不能保證結(jié)論是真的,是或然性推理。

邏輯思維的特點(diǎn)是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式,以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過(guò)程,從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。

五、邏輯思維解決問(wèn)題的程序

(一)界定問(wèn)題的框架(界定問(wèn)題、存在哪些問(wèn)題、能做什么、應(yīng)該做什么)

(二)說(shuō)明框架中的各種要素(涉及的要素有哪些)

(三)展開(kāi)問(wèn)題的各個(gè)要素(問(wèn)題之間的關(guān)系)

(四)解決問(wèn)題的方案(應(yīng)該做什么、怎么做)

第一節(jié):分解思維模式創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法(邏輯思維創(chuàng)新方法之一)

一、何為分解的思維模式

二、案例分析(如何應(yīng)用分解思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、分解的思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

四、小結(jié)

五、練習(xí)

六、分享

使用的案例:

(一)購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)帶來(lái)的思考。

(二)如何科學(xué)理性購(gòu)買(mǎi)商品房

(三)為中石化解決銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)的案例分享。

(四)招商成功開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)思路

第二節(jié):綜合的思維模式創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法(邏輯思維創(chuàng)新方法之二)

一、何為綜合思維模式

二、案例分析(如何應(yīng)用綜合思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、綜合的思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

四、小結(jié)

五、練習(xí)

六、分享

使用的案例:

(一)企業(yè)流失率過(guò)高的問(wèn)題

(二)語(yǔ)文科的本質(zhì)

(三)幾何的奧秘

(四)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題、產(chǎn)品產(chǎn)量問(wèn)題、客戶投訴率過(guò)高的問(wèn)題、員工滿意度的問(wèn)題如何解決。

第三節(jié):辯證邏輯的思維模式創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法(邏輯思維創(chuàng)新方法之三)

一、何為辯證邏輯的思維模式

二、案例分析(如何應(yīng)用辯證邏輯思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、辯證邏輯的思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

四、小結(jié)

五、練習(xí)

六、分享

使用的案例:

(一)迷失在海上的問(wèn)題

(二)非專(zhuān)業(yè)人士如何撰寫(xiě)規(guī)范的可行性分析報(bào)告

第四節(jié):系統(tǒng)論思維模式創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法(邏輯思維創(chuàng)新方法之四)

一、何為系統(tǒng)論思維模式

二、案例分析(如何應(yīng)用系統(tǒng)論思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、系統(tǒng)論思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

四、小結(jié)

五、練習(xí)

六、分享

使用的案例:

(一)洞悉領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)

(二)戰(zhàn)略人力資源管理問(wèn)題

第二講:形象思維與創(chuàng)新方法

緒論:形象思維

一、形象思維含義

所謂的形象思維,主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中,對(duì)事物表象進(jìn)行取舍時(shí)形成的,用直觀形象的表象,解決問(wèn)題的思維方法。

二、理解想象思維

(一)形象思維是用直觀形象和表象解決問(wèn)題的思維

(二)對(duì)大量表象進(jìn)行高度的分析、綜合、抽象、概括,聯(lián)想形成典型性形象的過(guò)程。

(三)形象思維不僅僅是藝術(shù)的思維方式,也是普遍的思維方式。

三、形象思維的基本特點(diǎn)

(一)形象性:形象性是形象思維最基本的特點(diǎn)。形象思維所反映的對(duì)象是事物的形象,思維形式是意象、直感、想象等形象性的觀念,其表達(dá)的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號(hào)。形象思維的形象性使它具有生動(dòng)性、直觀性和整體性的優(yōu)點(diǎn)。

(二)非邏輯性:形象思維不像抽象(邏輯)思維那樣,對(duì)信息的加工一步一步、首尾相接地、線性地進(jìn)行,而是可以調(diào)用許多形象性材料,一下子合在一起形成新的形象,或由一個(gè)形象跳躍到另一個(gè)形象。它對(duì)信息的加工過(guò)程不是系列加工,而是平行加工,是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速?gòu)恼w上把握住問(wèn)題。形象思維是或然性或似真性的思維,思維的結(jié)果有待于邏輯的證明或?qū)嵺`的檢驗(yàn)。

(三)粗略性:形象思維對(duì)問(wèn)題的反映是粗線條的反映,對(duì)問(wèn)題的把握是大體上的把握,對(duì)問(wèn)題的分析是定性的或半定量的。所以,形象思維通常用于問(wèn)題的定性分析。抽象思維可以給出精確的數(shù)量關(guān)系,所以,在實(shí)際的思維活動(dòng)中,往往需要將抽象思維與形象思維巧妙結(jié)合,協(xié)同使用。

(四)想象性:想象是思維主體運(yùn)用已有的形象形成新形象的過(guò)程。形象思維并不滿足于對(duì)已有形象的再現(xiàn),它更致力于追求對(duì)已有形象的加工,而獲得新形象產(chǎn)品的輸出。所以,想象性使形象思維具有創(chuàng)造性的優(yōu)點(diǎn)。這也說(shuō)明了一個(gè)道理;富有創(chuàng)造力的人通常都具有極強(qiáng)的想象力。

四、形象思維的方法

(一)模仿法:以某種模仿原型為參照,在此基礎(chǔ)之上加以變化產(chǎn)生新事物的方法。

(二)想象法:在腦中拋開(kāi)某事物的實(shí)際情況,而構(gòu)成深刻反映該事物本質(zhì)的簡(jiǎn)單化、理想化的形象。直接想象是現(xiàn)代科學(xué)研究中廣泛運(yùn)用的進(jìn)行思想實(shí)驗(yàn)的主要手段。

(三)組合法:從兩種或兩種以上事物或產(chǎn)品中抽取合適的要素重新組合,構(gòu)成新的事物或新的產(chǎn)品的創(chuàng)造技法。常見(jiàn)的組合技法一般有同物組合、異物組合、主體附加組合、重組組合四種。

(四)移植法:將一個(gè)領(lǐng)域中的原理、方法、結(jié)構(gòu)、材料、用途等移植到另一個(gè)領(lǐng)域中去,從而產(chǎn)生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、結(jié)構(gòu)移植等類(lèi)型。

第一節(jié):模仿法

一、何為模仿法的思維模式

二、案例分析(如何應(yīng)用模仿法思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、模仿法思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

四、小結(jié)

五、練習(xí)

六、分享

使用的案例:

(一)解決溝通協(xié)作困難方法的產(chǎn)生

(二)“吹泡泡“方法的產(chǎn)生

(三)價(jià)值觀分析的“邏輯層次”

第二節(jié):想象法

一、何為想象法的思維模式

二、案例分析(像想法思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、像想法思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

四、小結(jié)

五、練習(xí)分享

使用的案例:

(一)世界咖啡”研發(fā)導(dǎo)彈“。

(二)解決北京民生問(wèn)題。

(三)解決流程再造理論和方法突破之一:”管理的本質(zhì)是加速流程內(nèi)資金、信息和物的運(yùn)

行速度。“

(四)解決流程再造理論和方法突破之二:”改善的本質(zhì)是拓寬流程運(yùn)行中的瓶頸環(huán)節(jié)。“

第三節(jié):組合法

一、何為組合法的思維模式

二、案例分析(組合法思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、組合法的特征

四、像組合法思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

五、案例練習(xí)分享

使用的案例:

(一)創(chuàng)新產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)理論的”成熟----不成熟理論“

(二)創(chuàng)新情緒管理理論和操作模式的”三腦原理與馬斯洛層次理論的移植。“

第四節(jié):移植法

一、何為移植法的思維方式

二、案例分析(移植法思維模式提供的創(chuàng)新方法)

三、移植法思維模式解決問(wèn)題邏輯程序

四、小結(jié)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例分享

五、案例分享

使用的案例:

(一)認(rèn)識(shí)價(jià)值觀與人生關(guān)系的”生命線。“

(二)產(chǎn)品創(chuàng)新案例

(三)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的”系統(tǒng)思維五身法。“

第三講:直覺(jué)思維

緒論:直覺(jué)思維

一、直覺(jué)思維的含義:直覺(jué)思維是指不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維形式。

二、理解直覺(jué)思維:

(一)直覺(jué)思維,是對(duì)一個(gè)問(wèn)題未經(jīng)逐步分析,僅依據(jù)內(nèi)在的感知迅速地對(duì)問(wèn)題答案做出判斷,猜想、設(shè)想,或者在對(duì)疑難問(wèn)題百思不得其解之中,突然對(duì)問(wèn)題有“靈感”的思維形式。

(二)直覺(jué)思維是一種心理現(xiàn)象,它在創(chuàng)造性思維活動(dòng)的關(guān)鍵階段起著極為重要的作用。

(三)直覺(jué)思維與邏輯思維同等重要偏離任何一方都會(huì)影響一個(gè)人思維的發(fā)展。

三、直覺(jué)思維特點(diǎn)

(一)簡(jiǎn)約性:直覺(jué)思維是對(duì)思維對(duì)象從整體上考察,調(diào)動(dòng)自己的全部知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)豐富的想象作出的敏銳而迅速的假設(shè),猜想或判斷,它省去了一步一步分析推理的中間環(huán)節(jié),而采取了“跳躍式”的形式。它是一瞬間的思維火花,是長(zhǎng)期積累上的一種升華,是思維者的靈感和頓悟,是思維過(guò)程的高度簡(jiǎn)化,但是它卻清晰地觸及到事物的“本質(zhì)”。

(二)創(chuàng)造性:直覺(jué)思維是基于研究對(duì)象整體上的把握,不專(zhuān)意于細(xì)節(jié)的推敲,是思維的大手筆。正是由于思維的無(wú)意識(shí)性,它的想象才是豐富的,發(fā)散的,使人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)向外無(wú)限擴(kuò)展,因而具有反常規(guī)律的獨(dú)創(chuàng)性。

(三)偶然性:直覺(jué)思維的出現(xiàn)是隨機(jī)的偶然的。

四、直覺(jué)思維的方法

(一)扎實(shí)的基礎(chǔ)是直覺(jué)思維產(chǎn)生源泉。

(二)聚焦你要解決的問(wèn)題,思考、思考、再思考,誘導(dǎo)直覺(jué)思維的出現(xiàn)。

(三)獲取和總結(jié)廣博的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第一節(jié):憑借扎實(shí)的理論基礎(chǔ)直覺(jué)創(chuàng)新解決問(wèn)題

一、案例(直覺(jué)思維解決問(wèn)題的方法)

二、直覺(jué)思維模式解決問(wèn)題的邏輯程序

使用的案例:

(一)“逆向思維法提煉企業(yè)精神”。

(二)影響你的他人。

(三)你的墓志銘

(四)對(duì)你人生最重要的五個(gè)。

(五)你喜歡的寵物

(六)投射理論

第二節(jié):利用聚焦思考廣博的經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)創(chuàng)新解決問(wèn)題

一、案例:建設(shè)企業(yè)文化的“強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)”模式

二、直覺(jué)思維法解決問(wèn)題的邏輯程序

三、分享

使用的案例:

(一)強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)模式。

(二)廣義相對(duì)論產(chǎn)生。

(三)計(jì)算燈泡的容積。

(四)圖騰中的道家哲學(xué)

第四講:頓悟思維與創(chuàng)新方法

緒論:頓悟

一、頓悟的含義:頓悟,是指所謂頓然領(lǐng)悟。

二、理解頓悟

(一)頓悟指人之思維的突變或飛躍。

(二)悟是創(chuàng)造性思維的普遍形態(tài)。

(三)格式塔學(xué)派理論明確指出,人的頓悟功能是普遍的、先天性的,即無(wú)師自通的。

三、頓悟的特點(diǎn):

(一)突發(fā)性

(二)誘發(fā)性

(三)偶然性

(四)極度快樂(lè)或豁然開(kāi)朗之特性

四、頓悟產(chǎn)生的條件

(一)頓悟的過(guò)程也是一個(gè)知覺(jué)的重新組織過(guò)程,從模糊的、無(wú)組織狀態(tài)到有意義、有結(jié)構(gòu)、有組織的狀態(tài),這就是知覺(jué)的重組,也是頓悟產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

(二)長(zhǎng)久思考未解決的問(wèn)題

(三)辯論,思維與思維的碰撞

第一節(jié):強(qiáng)大壓力下出現(xiàn)的頓悟

一、壓力下頓悟出現(xiàn)的原因

二、案例分析:解析頓悟思維模式如何創(chuàng)新解決問(wèn)題

三、頓悟思維模式創(chuàng)新解決問(wèn)題的邏輯程序

四、啟發(fā)

使用案例:

(一)重大疫情爆發(fā)情況下大城市解決民生問(wèn)題的方案

(二)對(duì)“空”的頓悟

第二節(jié):思想交鋒情況下出現(xiàn)頓悟

一、思想交鋒下產(chǎn)生頓悟的思考

二、案例:頓悟思維模式創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法

三、案例的啟發(fā)

四、頓悟出現(xiàn)的啟發(fā)

案例:

(一)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代組織運(yùn)行的體系。

(二)林老師的批評(píng)

第三節(jié):解決問(wèn)題挑戰(zhàn)的時(shí)候產(chǎn)生的頓悟

一、解決問(wèn)題過(guò)程中出新頓悟的思考

二、案例:頓悟思維模式創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法

三、頓悟出現(xiàn)的啟發(fā)

使用案例:

(一)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代組織運(yùn)行體系。

(二)“被動(dòng)”到“主動(dòng)”一帶一路戰(zhàn)略的產(chǎn)生。

本課程提供的工具方法(如能掌握的話你會(huì)有十種方法)

(一)分解

(二)綜合

(三)辯證邏輯

(四)系統(tǒng)論

(五)模仿法

(六)想象法

(七)組合法

(八)移植法

(九)直覺(jué)解決問(wèn)題的方法(兩種情況)

(十)頓悟解決問(wèn)題的方法(三種情況)

王老師

管理心理學(xué)應(yīng)用專(zhuān)家—王明基教授簡(jiǎn)介:

資深管理心理學(xué)/組織行為學(xué)專(zhuān)家,心理學(xué)與組織發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力整合專(zhuān)家,著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)大師。

清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、華南理工大學(xué)、美國(guó)內(nèi)申大學(xué)、肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA及總裁班客座教授。

曾為CETV-中央教育臺(tái)《東方名家》節(jié)目主講。

高校30余年教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),在組織行為學(xué)、人力資源管理、管理學(xué)的等面著述頗豐。

在企業(yè)“管理體系構(gòu)建”、“企業(yè)流程再造”、“工作分析”、企業(yè)文化建設(shè)中的“強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)理論”方面有原創(chuàng)性的研究成果,是理論功底深厚的管理專(zhuān)家。

上個(gè)世紀(jì)90年代初開(kāi)始介入管理咨詢工作,成功為60余家企業(yè)在流程再造、工作分析、企業(yè)管理體系構(gòu)建、企業(yè)文化建設(shè)方面進(jìn)行了咨詢,是有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理咨詢師。

培訓(xùn)風(fēng)格與特點(diǎn):

王教授有深厚的理論功底依托,對(duì)哲學(xué)有很深的研究,有豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)支撐,使其培訓(xùn)課程的深度具有哲學(xué)穿透力,培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧,互動(dòng)性強(qiáng),培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣、啟發(fā)智慧,同時(shí)又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識(shí),更為學(xué)員厘清解決問(wèn)題的方法和思路,理論結(jié)合實(shí)際,方法上落地實(shí)用有效果,從而達(dá)到有效提升的目的,是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合又諳熟中國(guó)文化的培訓(xùn)師。

理論功底扎實(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、哲學(xué)修養(yǎng)深厚,善于洞察管理和人性的本質(zhì)并不斷追隨國(guó)際前沿的研究成果,是能將先進(jìn)的理論與中國(guó)文化緊密結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)家。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:

王明基教授多年來(lái)一直關(guān)注人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和企業(yè)成長(zhǎng),為此致力于不同層面的成長(zhǎng)愿求。在管理學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理領(lǐng)域,在中、高級(jí)管理人員能力提升培訓(xùn),人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣。

【組織行為學(xué)領(lǐng)域】

(一)個(gè)體心理與行為規(guī)律:

1、能力方面,25種能力訓(xùn)練課程

2、情商方面,15種提升情商方法課程

3、價(jià)值觀方面,轉(zhuǎn)變重組價(jià)值觀方面的10余個(gè)拓展訓(xùn)練課程

(二)領(lǐng)導(dǎo)心理與行為規(guī)律:

王明基教授憑借多年理論研究、咨詢實(shí)踐的功底創(chuàng)建了吻合中國(guó)國(guó)情的領(lǐng)導(dǎo)力理論模型,該領(lǐng)導(dǎo)力理論從管理的終極目標(biāo)入手,通過(guò)構(gòu)建企業(yè)與員工的命運(yùn)共同體(包含,利益共同體、事業(yè)共同體、情感共同體、信仰共同體)提供了領(lǐng)導(dǎo)力的四大工具體系,揭示了領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì),提供了提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法途徑。

(三)團(tuán)體行為及心理規(guī)律:

集榮格等幾大心理學(xué)大師的研究成果,提出團(tuán)體動(dòng)力學(xué)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論模式和工具方法與手段。通過(guò)測(cè)量確定團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的四大領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、八大行為方式以及不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的兩大管理優(yōu)勢(shì)和兩大管理弱項(xiàng),以及解決團(tuán)隊(duì)建設(shè)的八大工具體系。

(四)組織行為及心理規(guī)律:

組織行為及心理規(guī)律的三大領(lǐng)域(靜態(tài)的組織構(gòu)架,動(dòng)態(tài)的組織流程和隱形的組織文化),入手解決提升組織運(yùn)行效率的方法和途徑。在流程再造和企業(yè)文化建設(shè)方法方面有獨(dú)創(chuàng)的研究成果和工具方法手段。

【人力資源管理領(lǐng)域】

(一)戰(zhàn)略人力資源管理

奠基在管理哲學(xué)基礎(chǔ)的戰(zhàn)略人力資源管理從企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴、人力資源管理的專(zhuān)家、組織變革的推進(jìn)劑、鏈接企業(yè)與員工的紐帶與橋梁四大模塊闡明戰(zhàn)略人力資源管理的理論與實(shí)務(wù)。是管理實(shí)踐管理理論集大成的實(shí)戰(zhàn)型課程。

(二)非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

站在職業(yè)經(jīng)理人角度解釋人力資源管理的應(yīng)用型課程。該課程兩個(gè)邏輯體系:

1、選、用、育、留體系;

2、第一,由一個(gè)人做事到帶領(lǐng)一群人做事;第二,由帶領(lǐng)一群人做事到用人調(diào)動(dòng)員工積極性帶領(lǐng)員工成長(zhǎng);第三,由用人調(diào)動(dòng)員工積極性帶領(lǐng)員工成長(zhǎng)到運(yùn)作一個(gè)團(tuán)隊(duì),成為領(lǐng)袖級(jí)管理者的體系。

【其它領(lǐng)域】

(一)流程再造

(二)執(zhí)行力

(三)CMTP領(lǐng)導(dǎo)能力提升計(jì)劃

著作及出版物:

光盤(pán):《用心做事》《用腦管人》《好主管直通車(chē)》《人力資源管理》

著作:《人力資源管理》《人事行政》《人事管理》《經(jīng)理金典——用腦做事》

● 曾經(jīng)服務(wù)過(guò)的企業(yè):

世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè):汽巴染料(CIBA),龐巴迪,摩托羅拉,殼牌(中國(guó)),南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司,中石油,中石化;

國(guó)內(nèi)知名企業(yè):中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、國(guó)家電網(wǎng)集團(tuán)、南方電網(wǎng)集團(tuán)、航天一院(運(yùn)載火箭研究院)、航天二院、航天三院、酒泉基地、中國(guó)鐵建、中海油、中石油、中石化、中國(guó)建材、中國(guó)電力、中國(guó)鋁業(yè)、北車(chē)集團(tuán)、中國(guó)人民銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)銀行、招商銀行、光大銀行、一汽大眾、一汽豐田、二汽商用汽車(chē)、北汽福田、首鋼、蒂森克虜伯、中集集團(tuán)、海信集團(tuán)、奧柯瑪、青啤、奧迪斯電梯、中信集團(tuán),中外運(yùn)空運(yùn)、三美電機(jī)、新奧燃?xì)狻|海橡塑、山東魯花、蒙牛、蒙東能源、新偉翔、天津信息產(chǎn)品有限公司(IBM天津合資公司)、濱田膠印、大連路明、光寶電子、英派斯集團(tuán)、天寶光碟、大連三洋、寧煤集團(tuán)、振華物流、重慶鈴木、谷歌、用友、曲美家具、美克美家、北京地鐵、中國(guó)長(zhǎng)城工業(yè)集團(tuán)、中關(guān)村實(shí)創(chuàng)環(huán)保集團(tuán)、水晶石、昆明鐵路局、北重集團(tuán)、電研院、705所、昆明夜視、鐵道部電氣化勘測(cè)設(shè)計(jì)院、博澤、立白集團(tuán)、中國(guó)風(fēng)電集團(tuán)、今麥郎、巴士傳媒、中新藥業(yè)、天津中藥、神威藥業(yè)、天士力等。

其他:

欲了解王老師授課風(fēng)格,可登陸“百度視頻”輸入王明基老師姓名,即可搜索到王老師相關(guān)視頻(注:授課錄像與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果不完全一致,僅供參考)。

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