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課程背景：

在很多企業(yè)或組織中，管理者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下的狀況：

管理者忙忙碌碌、腳不著地，下屬員工閑庭信步、無事可做；

管理者只要結(jié)果，沒有對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和資源支持，導(dǎo)致員工一直沒有成長；

管理者事無巨細(xì)都要過問、指導(dǎo)，讓下屬在工作中無所適從；

管理者不注重溝通方式，容易引發(fā)員工的對(duì)立情緒；

管理者不懂得有效授權(quán)，出現(xiàn)一放就亂、一抓就死的現(xiàn)象；

德魯克說：“管理的核心就是激發(fā)和釋放每個(gè)人內(nèi)心的善意。”管理者向來在企業(yè)發(fā)展中扮演著極為重要的角色，是企業(yè)發(fā)展的中流砥柱和堅(jiān)實(shí)后盾，企業(yè)的高效運(yùn)作，離不開組織中各層級(jí)管理者準(zhǔn)確、有效地扮演自己的角色。

如果管理者對(duì)自我的角色認(rèn)知不清晰甚至錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)作的內(nèi)耗加大、組織效率低下、目標(biāo)無法按時(shí)完成，嚴(yán)重阻礙企業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。管理者自己也會(huì)因?yàn)樽晕艺J(rèn)知不清導(dǎo)致工作焦頭爛額。

管理者對(duì)自己的角色有了清晰的認(rèn)知，才能促進(jìn)企業(yè)的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定目標(biāo)，其自身也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)和下屬尊重。

無論是從專業(yè)人才走向管理崗位，還是從基層員工一步一個(gè)腳印走向管理崗位，都必須對(duì)管理者的的角色定位有一個(gè)清晰的認(rèn)知。本課程為管理者呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的成長地圖，為學(xué)員提供一個(gè)成為優(yōu)秀管理者的最佳路徑，幫助學(xué)員清楚了解管理的基本原理、基本職能和管理者的角色認(rèn)知以及如何在日常管理實(shí)踐中進(jìn)行自我修煉，最終實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的華麗轉(zhuǎn)身。

課程收益：

幫助學(xué)員了解管理的基本理論、基礎(chǔ)原理以及理論背后的哲學(xué)思想；

讓學(xué)員全景式了解管理者的成長地圖，做到管理有術(shù)、成長有方；

幫助學(xué)員清晰了解管理者的角色定位，共創(chuàng)角色錯(cuò)位的矯正思路和方法；

幫助學(xué)員掌握向上、向下和平級(jí)溝通的方法與技巧；

提升學(xué)員遇到問題時(shí)的思考能力，使得學(xué)員直擊問題要害，準(zhǔn)確有效解決；

提升學(xué)員的自我管理能力、部屬輔導(dǎo)能力和綜合管理能力；

課程對(duì)象：

企事業(yè)單位中基層管理者

課程大綱：

課程導(dǎo)入：管理者畫像 —— 你眼中優(yōu)秀的管理者是什么樣的？

一、認(rèn)識(shí)管理者：管理者在企業(yè)中的價(jià)值是什么？

1、管理理論的歷史沿革：從泰勒“科學(xué)管理”到彼得·德魯克“現(xiàn)代管理”

農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)對(duì)管理者的不同要求；

案例：21世紀(jì)管理面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

2、管理者的基本職責(zé)與核心價(jià)值

基本職責(zé)：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；

管理的核心價(jià)值：激活組織中的個(gè)體；

最有效的管理，就是讓一群平凡的人，做出不平凡的事情。

討論：普通管理者和高效管理者的區(qū)別

3、管理者角色的六大轉(zhuǎn)變

案例：電影《鄉(xiāng)音》，眾人眼中的好男人不一定會(huì)成為好丈夫；

4、管理者的成長地圖及各層級(jí)管理者的能力分布

管理者的成長地圖全貌是什么樣的？

管理的三個(gè)層面

管理的完整流程四個(gè)步驟

管理者能力組成的三個(gè)部分

管理者角色的三個(gè)維度

二、做為上司的管理者的角色認(rèn)知

1、作為上司的管理者常犯的四種錯(cuò)誤

討論：作為上帝的管理者不應(yīng)該做哪些事情？

①、錯(cuò)誤一：把自己當(dāng)成業(yè)務(wù)員（技術(shù)）員

?內(nèi)心里認(rèn)為忙就是好，做事不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。

案例：哈佛大學(xué)教授穆來納森《稀缺：我們是如何陷入貧窮和忙碌的》

②、錯(cuò)誤二：老好人/和事佬

討論：管理者可不可以在公司有很多好朋友；

案例：“寺廟里為何有“菩薩低眉”，也有“金剛怒目”？

③、錯(cuò)誤三：官僚主義

官僚主義的四種表現(xiàn)；

④、錯(cuò)誤四：個(gè)性化管理

2、作為上司的管理者的角色回歸

“君君、臣臣、父父、子子”（《論語》）的意義

①、管理者

做“正確的事”與“正確地做事”之間的關(guān)系；

實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)、拓展員工能力及體現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值；

②、領(lǐng)導(dǎo)者

管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

案例：星云法師對(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)的感悟

③、教練

管理者有責(zé)任培養(yǎng)、提升下屬員工的能力；

采用“五步法”輔導(dǎo)員工；

案例：教練與運(yùn)動(dòng)員，教練一定比運(yùn)動(dòng)員厲害嗎？

④、變革者

啟發(fā)思想，讓下屬意識(shí)到變革的重要性和必要性；

⑤、規(guī)則制定者與維護(hù)者

管理者必須帶頭維護(hù)規(guī)則、制度；

案例：火爐法則的四大作用；

3、管理者的八大忌諱

三、做為同事的管理者

1、作為同事的管理者常犯的錯(cuò)誤

討論：作為同事的管理者不應(yīng)該做哪些事情？

①、錯(cuò)誤一：本位主義，事不關(guān)己高高掛起

做事只從本部門利益出發(fā)；

案例：共產(chǎn)黨與“四個(gè)意識(shí)”；蘭小歡《置身事內(nèi)》；誰的責(zé)任（視頻）？

②、錯(cuò)誤二：缺乏雙贏思維，無法創(chuàng)造性地解決問題

在腦海里形成思維定勢(shì)；

案例：史蒂芬·柯維《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

③、錯(cuò)誤三：不懂感恩，輕視其它部門，覺得自己部門最重要

案例：別人眼中的你；各省份和其他省份眼中不同的自己；

2、作為同事的管理者的角色回歸：服務(wù)好內(nèi)部客戶

①、合作者：協(xié)調(diào)、整合資源，共同完成目標(biāo)

從“拆臺(tái)”到“補(bǔ)臺(tái)”

案例：三菱電梯，從“他們”到“我們”；

②、溝通者：信息共享

關(guān)聯(lián)到其它部門的信息，第一時(shí)間共享；

案例：某省級(jí)科技館的一次“公眾事件”

③、專業(yè)支持：專業(yè)建議

從本部門的專業(yè)角度出發(fā)，為內(nèi)部客戶提供專業(yè)建議；

案例：某醫(yī)院一次大型會(huì)診的經(jīng)過；

四、作為下屬的管理者

1、作為下屬的管理者常犯的錯(cuò)誤

①、錯(cuò)誤一：民意代表

討論：當(dāng)員工意見與領(lǐng)導(dǎo)意見沖突時(shí)，應(yīng)該怎么處理？

②、錯(cuò)誤二：向上錯(cuò)位

做好自己的本職工作是第一位的；

案例：華為的萬言書事件；京東自建物流體系事件；“視野倒掛”現(xiàn)象

③、錯(cuò)誤三：自然人

當(dāng)面不說，背后亂說；會(huì)上不講，會(huì)后亂講；

④、錯(cuò)誤四：領(lǐng)主

忽略了自己角色的多維性；

案例：易卜生《玩偶之家》；

2、作為下屬的管理者的角色回歸

①、執(zhí)行者：實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)

決策前提出中肯建議，決策后堅(jiān)決貫徹執(zhí)行；

案例：聯(lián)想集團(tuán)的決策會(huì)；美國總統(tǒng)選舉；

②、反饋者：及時(shí)匯報(bào)工作

要及時(shí)、主動(dòng)地向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展；

案例：小米公司，讓聽得見槍聲的人擁有炮火呼叫權(quán)；

五、管理者的有效溝通

1、溝通的基本理論和原則

討論：為什么管理中會(huì)出現(xiàn)溝而不通？

①、溝通的基本流程

②、溝通的三個(gè)環(huán)節(jié)：表達(dá)、傾聽、反饋

③、人際溝通與組織溝通的區(qū)別

工具：溝通視窗（周哈里窗）的應(yīng)用

2、溝通環(huán)節(jié)之表達(dá)

①、向誰表達(dá)：找到合適的溝通對(duì)象

聽眾錯(cuò)位的四種表現(xiàn)；

②、表達(dá)什么：確定溝通的內(nèi)容；

③、怎么表達(dá)：言之有物、言之有序、簡(jiǎn)潔明了；

有效表達(dá)的7個(gè)要點(diǎn)

工具：金字塔原理；形式邏輯四大定律；

3、溝通環(huán)節(jié)之傾聽

①、傾聽的五個(gè)層次

②、傾聽的六大技巧

4、溝通環(huán)節(jié)之反饋

①、常見的反饋問題

無反饋、將意見當(dāng)成反饋、消極反饋

②、常見的反饋途徑

工具：從周哈里窗看反饋的重要性；

討論：如何給予和接受反饋

5、如何與上司溝通

①、與上司溝通常見的問題：向上溝通沒有“膽”；

②、工作中與上司溝通的五種情形

③、向上溝通的六大技巧

6、如何與下屬溝通

①、與下屬溝通的常見問題：向下溝通沒有“心”

管理者自己的問題和下屬的障礙

②、與下屬溝通的四種情形

③、與下屬溝通的五大技巧

7、跨部門溝通與外部溝通

討論：水平溝通為什么這么難？

①、跨部門溝通的常見問題：平級(jí)溝通沒有“肺”

案例：連戰(zhàn)2005年訪問大陸時(shí)的講話

②、跨部門溝通的六大技巧

六、管理者的自我修煉

1、管理者如何有效管理精力

①、傳統(tǒng)時(shí)間管理的優(yōu)缺點(diǎn)分析

第二象限工作法與要事第一

②、精力管理的四個(gè)維度

生理能量：按時(shí)就餐、定期鍛煉、深度睡眠；

情緒能量：情緒穩(wěn)定不內(nèi)耗、維持良好的人際關(guān)系、提供情緒價(jià)值；

思想能量：化威脅為機(jī)遇，保持專注、重塑大腦；

精神能量：價(jià)值觀、信仰、使命，活出人生的意義；

2、管理者如何高效工作

①、敏捷工作法

最小可交付、快速迭代

②、骨牌工作法

搜集整理任務(wù)、從最簡(jiǎn)單任務(wù)開始

課程結(jié)尾：小結(jié)與回顧

高老師

高登峰老師

——中層管理者深度成長專家

20多年管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)培訓(xùn)1000余場(chǎng)次，學(xué)員超70000人，學(xué)員好評(píng)率95%，返聘率80%

《深度成長》©三部曲課程版權(quán)人：

《認(rèn)知的力量——回歸事物的本質(zhì)》

《簡(jiǎn)單的力量——從混沌走向高效》

《行動(dòng)的力量——釋放知識(shí)的活力》

浙江大學(xué)、中山大學(xué)EMBA主講老師

西南大學(xué)、重慶理工大學(xué)等多所大學(xué)職場(chǎng)輔導(dǎo)員

“底色培訓(xùn)”品牌創(chuàng)始人

曾任：《北大商業(yè)評(píng)論》編輯

曾任：北京大學(xué)管理案例研究中心 研究員

曾任：重慶立泰服飾集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

高登峰老師自從大學(xué)畢業(yè)后，一直從事教育培訓(xùn)、文化傳播行業(yè)，至今有20多年。多年來，高老師一直致力于管理者管理能力提升、骨干員工工作效能提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在北京大學(xué)管理案例研究中心工作期間，大面積、多維度、深層次地接觸到世界500強(qiáng)企業(yè)、大型央企和優(yōu)秀民營企業(yè)管理者，對(duì)這些企業(yè)發(fā)展歷程中的成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念進(jìn)行了梳理總結(jié)，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累和理論探索，形成自己獨(dú)特的知識(shí)體系和理論模型，從“想做事、會(huì)做事、做成事”三個(gè)維度促進(jìn)員工成長、高效完成既定工作任務(wù)，該體系最大的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單、深刻、系統(tǒng)、有效。在國內(nèi)數(shù)百家企業(yè)培訓(xùn)以后，都取得了顯著效果。

為促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力企業(yè)成長，高老師于2006年邀請(qǐng)厲以寧、成思危、魏杰、張維迎、張志偉、陳春花、何志毅、等國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、金融、管理領(lǐng)域大家在全國50座城市成功舉辦全國百場(chǎng)巡回論壇，深受各地企業(yè)家好評(píng)。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

?中國兵器裝備集團(tuán)（總體交付課程20天左右，返聘率80%以上）

1、下屬重慶某大型裝備公司 青年干部培養(yǎng)項(xiàng)目

2021-2024四期，每期青年干部學(xué)員110名左右，共計(jì)450人。

連續(xù)4年作為主講老師，為學(xué)員培訓(xùn)《重塑管理者 —— 管理者的綜合能力提升》（1-2天），學(xué)員好評(píng)率95%以上。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員做事不再渾渾噩噩、自亂陣腳，深度了解了管理者的成長地圖以及個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、績(jī)效三大層面的十二個(gè)維度。做事有章可循、事半功倍。

2、下屬西安某大型機(jī)械公司 后備干部培養(yǎng)項(xiàng)目

連續(xù)2年為后備干部（每期學(xué)員75人左右）培養(yǎng)項(xiàng)目主講《高效溝通與跨部門協(xié)作》（1天），學(xué)員好評(píng)率95%以上，學(xué)員從以前的溝通低效、內(nèi)耗嚴(yán)重，變成溝通小達(dá)人：情緒穩(wěn)定、邏輯清晰、方式得當(dāng)、效果顯著。

云天化集團(tuán)下屬公司 （總共交付15天左右，其中8天為返聘）

1、下屬重慶國際復(fù)合材料青年干部培養(yǎng)系列項(xiàng)目

青年團(tuán)干部深度成長、后備干部能力提升、骨干員工培養(yǎng)等項(xiàng)目，累積學(xué)員260多人次，主講課程《團(tuán)干部的深度成長》（1天）、《重塑管理者 —— 管理者綜合能力提升》（1-2天）、《請(qǐng)給我結(jié)果——打造卓越的執(zhí)行力》（1天）等課程。學(xué)員滿意度95%以上，學(xué)員從心態(tài)到執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力都有了大幅提升。

2、下屬云南某大型化工公司后備干部綜合素養(yǎng)提升項(xiàng)目

后備干部、骨干員工能力提升，累積200多人次，主講《重塑管理者——管理者綜合能力提升》（1-2天）、《請(qǐng)給我結(jié)果——打造卓越的執(zhí)行力》（1天）等課程。學(xué)員滿意度95%以上，學(xué)員從全景式解了管理的概念，掌握了管理者提升管理效率的底層邏輯、工具和方法。

?重慶市國資委（下屬企業(yè)累計(jì)服務(wù)30＋天，其中13天為返聘）

為重慶高速集團(tuán)、重慶機(jī)電控股集團(tuán)、軌道交通集團(tuán)、重慶機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、登康口腔等公司，主講《重塑管理者——管理者的綜合能力提升》（1-2天）、《請(qǐng)給我結(jié)果——打造卓越的執(zhí)行力》（1天）、《高效溝通與跨部門協(xié)作》（1天）、《影響力——領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》（1-2天）、《幸福就是生產(chǎn)力——壓力與情緒管理》等課程，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員3000多人次，學(xué)員好評(píng)率均在95%以上。

銀行金融系統(tǒng)（160余場(chǎng)）

多年來為中國銀行、建設(shè)銀行、招商銀行、富滇銀行、三峽銀行、重慶農(nóng)村商業(yè)銀行、嘉驛小貸等金融企業(yè)培訓(xùn)160余場(chǎng)。主講課程《幸福就是生產(chǎn)力——壓力與情緒管理》（1天）、《激活人生——有效的精力管理》（1天）、《深度成長三部曲》（2-6天）、《重塑管理者——管理者的綜合能力提升》（1-2天）、《請(qǐng)給我結(jié)果——打造卓越的執(zhí)行力》（1天）、《高效溝通與跨部門協(xié)作》（1天）等課程。

銀行金融系統(tǒng)累積培訓(xùn)學(xué)員20000人次，好評(píng)率95%以上。讓學(xué)員從內(nèi)心到行為都發(fā)生了深刻改變。學(xué)員在評(píng)價(jià)表里寫到“聽高老師講課，有一種醍醐灌頂?shù)母杏X”、“讓我對(duì)人生、工作有了新的認(rèn)知，好像戴了一副新的眼鏡，把一切看的清清楚楚。”

【授課風(fēng)格】

幽默風(fēng)趣：將嚴(yán)肅的理論、抽象的概念轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)工作、生活場(chǎng)景的有趣小故事，使學(xué)員在輕松的氛圍中掌握到理論模型、實(shí)用工具

邏輯縝密：深厚的哲學(xué)、邏輯學(xué)修養(yǎng)，使得課程條理清晰、邏輯感強(qiáng)，在學(xué)員大腦中形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會(huì)、記得住、用得上

案例鮮活：擷取生活、工作中的實(shí)際發(fā)生的案例，讓學(xué)員置身其中感同身受，完全沒有距離感，在無形中掌握新的理論和工作技巧

節(jié)奏感強(qiáng)：根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行全新設(shè)計(jì)，增加課程的節(jié)奏感，避免學(xué)員分散注意力，把全部認(rèn)知資源投入到課堂之中，讓培訓(xùn)的收益最大化

正向能量：在注重課程實(shí)用效果的同時(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，注重學(xué)員的精神層面的成長和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)

【主講課程】

版權(quán)課程

認(rèn)識(shí)論課程：《認(rèn)知的力量——回歸事物的本質(zhì)》

方法論課程：《簡(jiǎn)單的力量——從混沌走向高效》

實(shí)踐論課程：《行動(dòng)的力量——釋放知識(shí)的活力》

中層管理課程

《知彼解己——管理者角色認(rèn)知與修煉》

《重塑管理者——管理者綜合能力提升》

《影響者——領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》

《協(xié)作共贏——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》

《結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力》

《幸福就是生產(chǎn)力——職場(chǎng)情緒與壓力管理》

《激活人生——有效的精力管理》

《事半功倍——高效工作方法論》

《打造“心”動(dòng)力——心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》

《管理智慧——哲學(xué)在管理中的應(yīng)用》

【服務(wù)過的部分客戶】

行業(yè)客戶名稱

制造業(yè)一汽集團(tuán)（3次）、長安汽車股份（3次）、通合電子科技股份（3次）、國際復(fù)合材料（3次）、長安望江工業(yè)（2次）、凌云工業(yè)股份（2次）、、聯(lián)建科技、夏普電子、三星電子、歐萊雅、江蘇陽光集團(tuán)、奇瑞汽車、沙鋼集團(tuán)、永鋼集團(tuán)、雷士照明、蒙拉麗莎股份、上汽紅巖、長虹集團(tuán)、海爾集團(tuán)、云天化、中石化集團(tuán)（云南）等；

醫(yī)藥業(yè)廣州白云山醫(yī)藥（3次）、河北冀東藥業(yè)（3次）、石藥集團(tuán)（2次）、科瑞制藥集團(tuán)（2次）、華美現(xiàn)代女子醫(yī)院、德仁堂藥業(yè)、植恩醫(yī)藥、北京今正康健、方港藥業(yè)等；

電力業(yè)國家電網(wǎng)重慶公司（3次）、華潤電力、國華電力、華能集團(tuán)等；

金融業(yè)建設(shè)銀行重慶分行（4次）、招商銀行重慶分行（2次）、中國銀行重慶分行（2次）內(nèi)蒙古分行、農(nóng)業(yè)銀行上海分行、工商銀行山西省分行、交通銀行福建省分行、江蘇省信用聯(lián)社、山東省信用聯(lián)社、福建省信用聯(lián)社、郵儲(chǔ)行湖北分行、河北省銀行業(yè)協(xié)會(huì)、民生銀行（濟(jì)南）、華夏銀行（西安）、廈門國際銀行、浙江泰隆商業(yè)銀行、三峽銀行、辛集農(nóng)商銀行、河北信用聯(lián)社、交通銀行山西分行、匯金信貸等；

服務(wù)業(yè)重慶有線電視（4次）、中法供水、、重百股份、吉林太平洋百貨、國美集團(tuán)、歐亞集團(tuán)等；

航空業(yè)東方航空、重慶航空、西北航空、上海航空、南方航空等；

通信業(yè)中國聯(lián)通重慶公司（3次）、中國移動(dòng)河北公司（2次）、中國移動(dòng)云南公司、中國移動(dòng)重慶公司、中國聯(lián)通吉林公司等；

保險(xiǎn)業(yè)利寶保險(xiǎn)、平安保險(xiǎn)、新華人壽、泰康人壽；

工程業(yè)科威集團(tuán)（4次）、重慶園林建筑工程（3次）、吉林合成電子（3次）、同德實(shí)業(yè)（2次）、重慶建工集團(tuán)（2次）、上海隧道股份、蘇州二建、金威智能控制、常鴻建筑；

房地產(chǎn)河北眾美房產(chǎn)、卓達(dá)地產(chǎn)、立業(yè)地產(chǎn)、萬科地產(chǎn)、四川公租房等；

旅游業(yè)燕趙驛行集團(tuán)（3次）、四川自貢旅游投資等；

其它馬可波羅控股（2次）、重慶高速集團(tuán)、重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)集團(tuán)、梁忠高速、渝興科技、信威發(fā)集團(tuán)、展宏實(shí)業(yè)、重慶保稅港、百順鞋業(yè)、中外運(yùn)、九州通通訊、潤豐集團(tuán)、浩豐園林、廣西博宣食品、重慶建委、渝東水務(wù)、重慶國資委市屬國有企業(yè)班、重慶咖啡交易中心等；

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

聽過很多培訓(xùn)課程，高老師的授課是令人印象最深刻的。高老師不但知識(shí)淵博、案例精彩，能把理論與工作實(shí)踐完美結(jié)合起來，而且授課技巧、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的調(diào)節(jié)、與學(xué)員的互動(dòng)多都非常好，讓學(xué)員在輕松的氛圍中收獲良多。

—— 吉林合成電子有限公司HR總監(jiān) 勾智波

此次我司舉辦的《時(shí)間管理2.0—有效的精力管理》，高老師從全新的角度來闡釋時(shí)間、精力管理的本質(zhì)，讓我們徹底了解了精力管理的本質(zhì)，在工作中實(shí)現(xiàn)“事半功倍”的效果。

—— 山西友信汽貿(mào)副總 張小剛

最令我感到滿意的是：高老師的課程不但有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且課堂里充滿了正能量，他把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“四個(gè)自信”等內(nèi)容自然地結(jié)合在課程中，我感覺是黨課和管理課程相結(jié)合的最佳實(shí)踐；

—— 重慶渝東水務(wù)公司黨委副書記 冉宏

在我的印象里，大多數(shù)培訓(xùn)都很枯燥，學(xué)員如坐針氈。高老師是迄今為止為數(shù)不多的讓我在課堂上保持專注、思路始終跟著課程在走的老師，高老師授課幽默風(fēng)趣、案例貼近實(shí)際，我現(xiàn)在感覺渾身是勁，今年的工作目標(biāo)一定會(huì)超額完成的！

—— 中航科工集團(tuán)第四研究院培訓(xùn)處主任 李曉東

高老師授課條理清晰、邏輯縝密，把以前我隱約知道的知識(shí)點(diǎn)、理論完整地銜接起來，形成一個(gè)高度有序的知識(shí)體系，一堂課聽下來真是酣暢淋漓，收獲多多，感謝。

—— 河北燕趙驛行集團(tuán)辦公室主任 郭立賢

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