合肥員工培訓公開課

萃取式學習地圖—匠藝傳承關鍵崗位人才復制 合肥：2025年08月07日

關鍵崗位學習地圖的構建，可為企業(yè)帶來：1.一張地圖：繪制關鍵崗位人才學習地圖，有序、有效培養(yǎng)人才，快速復制人才，縮短培養(yǎng)周期2.一個體系：建立關鍵崗位的培訓體系，系統化展開關鍵崗位的人才培養(yǎng)3.一崗經驗：運用專業(yè)方法，萃取關鍵崗位的優(yōu)秀經驗，生成崗位的執(zhí)行方法4.一份測量：量化培訓所帶來的行為變化與績效變化，提升培訓部......

九型人格-管理者識人用人之道 南京：2025年07月12日

第一章：九型人格基本理論一、神奇的九柱圖二、九型人格三大智慧中心第二章：九型人格型格辨析一、完美型——全面解析二、助人型——全面解析三、成就型——全面解析四、自我型——全面解析五、理智型——全面解析六......

如何培育與輔導下屬 南京：2025年08月01日

第一單元：中層經理應具備管理技能與角色認知· 中層經理面臨的挑戰(zhàn)· 中層經理應具備的十項管理技能· 中層經理應扮演的角色—— 領隊 教練 場上隊長 啦啦隊長 政委· 主管要做的三件事第二單元：如何培育下屬· 為什么要培育下屬？......

傳承與傳播——優(yōu)秀內訓師如何不負使命？ 南京：2025年08月05日

第一部分：TTT表達藝術一、言之有動——內訓師自在表達訓練1、身法： “身動” 制造 “生動”2、培訓師的站法3、培訓師的坐法4、培訓師的步法5、培訓師臺風綜合鞏固訓練二、言之有文——內訓師語言內容錘煉1、培訓語言四項訓練之......

TTT內部講師訓練高級班 南京：2025年08月21日

了解培訓講師的成功因素--角色認知四大基本能力兩大核心能力四大關鍵能力講師十項培訓技巧演練專業(yè)形象的檢查克服緊張的情緒成功專業(yè)的演講培訓時間的安排關注學員的感受常用的提問反饋認可和贊美學員調動和激勵學員培訓過程的溝通反饋評估中結尾提升培訓講師的演講技巧絲好的開場白目標明確演講內容概括主體內容精煉適時回顧與總結觀眾體驗結......

培訓師培訓（綜合版） 南京：2025年09月11日

企業(yè)內培訓師的角色辯析培訓對企業(yè)業(yè)務的影響培訓講師的角色如何做的更好有關成年人學習的原則與理論影響培訓成功的因素成年人的學習原理與學習偏好成年人的學習原理對教材設計及授課的影響霍尼-馬姆福德學習風格模型學習風格的類型學員自身學習風格測試從“經驗”中學習的模式霍尼-馬姆福德學習風格模型測試霍尼-馬......

基于戰(zhàn)略需求、任職資格和職業(yè)發(fā)展的三位一體的培訓管理體系 南京：2025年09月13日

長久以來關于企業(yè)的培訓工作，有很多學員向我們反映培訓很難做，以下問題總是困擾著他們：★為什么培訓工作缺乏系統性、針對性，既沒有科學規(guī)劃，也沒有整體方案？★為什么培訓體系非常健全，培訓工作轟轟烈烈，決策層卻對培訓工作不滿意？★為什么公司不給我足夠的培訓費用，讓我組織自主研發(fā)課程和培養(yǎng)內部講師隊伍？★為什么培訓計劃猶如一紙......

TTT培訓師三維實戰(zhàn)特訓 南京：2025年09月26日

四多立體綜合訓練——實戰(zhàn)技巧多、實操工具多、實用資源多、實效演練多一次報名，三次免費復訓機會！課程收益基于培訓師勝任力提升的系統整體解決方案！如何快速掌控專業(yè)培訓師表達呈現的基本功？如何通過氣場與呈現魅力輕松自如地把控全場？如何真正從學員需求出發(fā)設計開發(fā)條理清晰、實用實效的培訓課程？如何掌握和運......

員工培訓內訓課程

復盤-從組織經驗到組織能力 主講：張老師

課程講授+案例討論+互動分享【課程時長】6小時（線下）3小時（線上）【課程要求】分組研討，按6-12人一組，現場學員呈島狀安排座位便于討論；準備白板，白板筆。課程大綱第一模塊：組織學習與復盤1：組織的終極競爭來自于組織能力組織成功的終極公式從組織能力到組織學習2：學習的三種形式向他人學習向自己學習向未來學習3：我們?yōu)槭?.....

基于經驗萃取的課程開發(fā) 主講：悅老師

分析定位1、分析選題（1）企業(yè)內訓課題的五種類型（2）分析課題的五個維度（3）常見誤區(qū)及調整策略2、定位方向（1）確定課程走向三種課程開發(fā)走向分析（2）確定課程目標課程目標與客戶培訓期望如何設定合理的課程目標撰寫課程目標的四要素法3、搭建框架（1）兩種搭建課程框架的思路（2）根植于企業(yè)工作場景的框架梳理（3）課程框架的......

魅力課堂—課堂互動設計 主講：師老師

你的課堂是否自說自話，死氣沉沉；你的課堂是否照本宣科，毫無邏輯。魅力課堂助您打破傳統填鴨式教育，旨在“激活課堂”，打造師生共情課堂及提升課程的學習轉化效果。本課程采用全程實戰(zhàn)、寓教于樂、體驗式教學方式，通過各項教學活動是設計激活課堂，提升課堂趣味性、提高學生課堂參與度、調動學員的學習積極性，最終......

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