南昌員工培訓(xùn)公開(kāi)課

青出于藍(lán)——OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系?【版權(quán)】 長(zhǎng)沙：2025年12月18日

探討：如何縮短培訓(xùn)周期？1.制造業(yè)建立藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系的必要性2.搭建藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系第一模塊：崗位分析1.崗位分析的步驟與要點(diǎn)2.崗位知識(shí)萃取3.“崗位分析”管理現(xiàn)狀診斷第二模塊：師課同建1.培訓(xùn)教材的分類(lèi)、制作流程與要點(diǎn)2.教導(dǎo)者的訓(xùn)練與鑒定（認(rèn)證）3.“師課同建“管......

DeepSeek賦能培訓(xùn)管理—助力組織降本增效 廣州：2025年12月19日

● 系統(tǒng)思考 洞悉培訓(xùn)管理及關(guān)鍵動(dòng)作的本質(zhì)，建立培訓(xùn)管理系統(tǒng)思維。● 解決問(wèn)題 看清培訓(xùn)管理痛點(diǎn)的真正成因，理清關(guān)鍵問(wèn)題的解決思路?！?掌握工具 掌握提升培訓(xùn)管理效果的實(shí)戰(zhàn)工具，持續(xù)地改善工作成果。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)培訓(xùn)管理人員、HR、HRBP、TD、OD培訓(xùn)“老兵”：看得更清，解決痛點(diǎn)如果您是一名......

人課合一獨(dú)家版權(quán)課二階段《卓越培訓(xùn)師》 上海：2025年12月31日

篇章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)成果第1天上午：開(kāi)班儀式《人課合一開(kāi)班儀式》學(xué)習(xí)10多種暖場(chǎng)游戲第1天白天：磨人篇《培訓(xùn)師差異化定位與優(yōu)勢(shì)打造》1.提煉差異化個(gè)人標(biāo)簽2.打造差異化課程體系3.視覺(jué)化呈現(xiàn)培訓(xùn)效果4.專(zhuān)業(yè)化呈現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)證據(jù)通過(guò)工作坊及輔導(dǎo)梳理出差異化標(biāo)簽產(chǎn)出PPT版本的自我介紹產(chǎn)出PPT版本的課程體系藍(lán)圖培訓(xùn)師的課程包清單第......

TTM企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作坊 深圳：2025年12月19日

如何讓培訓(xùn)價(jià)值最大化？如何配合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建合理完善的人才培養(yǎng)體系？如何分析培訓(xùn)需求及擬定符合企業(yè)實(shí)際需要的培訓(xùn)計(jì)劃？如何篩選與使用外部的培訓(xùn)資源？如何設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)切合企業(yè)需要的培訓(xùn)課程？如何建立專(zhuān)業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍？如何評(píng)估培訓(xùn)收益與效果？如何讓培訓(xùn)的理念落地并轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作崗位中？《企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理》旨在......

如何有效開(kāi)展復(fù)盤(pán) 北京：2025年12月18日

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)員了解并熟悉復(fù)盤(pán)的基本概念和流程；掌握復(fù)盤(pán)的方法；能夠運(yùn)用復(fù)盤(pán)進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)或反思活動(dòng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)，讓學(xué)員深刻學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)的價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)員了解復(fù)盤(pán)中最重要的角色——復(fù)盤(pán)教練的作用和操作技巧，提高引導(dǎo)、掌控復(fù)盤(pán)操作的能力，無(wú)論是個(gè)人，還是團(tuán)隊(duì)，都可以通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，化身復(fù)盤(pán)教練，應(yīng)......

TTT培訓(xùn)師全面提升特訓(xùn)營(yíng) 北京：2025年12月23日

理解VUCA時(shí)代企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)師的角色與重要性。掌握結(jié)果導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)技巧，運(yùn)用洋蔥模型和ADDIE模型設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課程。了解成人學(xué)習(xí)原理，運(yùn)用OSM²模型和五星教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)自信上臺(tái)的技巧，提升授課能力和吸引力。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)授課中的關(guān)鍵時(shí)刻，處理挑戰(zhàn)和管理課堂紀(jì)律。課程收益獲得清晰的角色定位......

培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定 北京：2025年12月24日

1.培訓(xùn)和培訓(xùn)計(jì)劃概述為什么需要培訓(xùn)培訓(xùn)的內(nèi)容人力資本模型培訓(xùn)經(jīng)理的角色和職責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)體系的構(gòu)成企業(yè)培訓(xùn)管理的流程2.培訓(xùn)需求分析常用的方法為什么要進(jìn)行培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求分析的好處培訓(xùn)需求界定培訓(xùn)需求分析的范圍和層次:組織分析,任務(wù)分析和人員分析培訓(xùn)需求分析的流程2.1組織與環(huán)境分析組織分析的維度:戰(zhàn)略,資源,......

《勞動(dòng)爭(zhēng)議司法解釋二》背景下勞動(dòng)用工法律風(fēng)險(xiǎn)防控與案例分析 武漢：2025年12月18日

一、轉(zhuǎn)包/分包/掛靠關(guān)系中的用工風(fēng)險(xiǎn)防控1、公對(duì)公轉(zhuǎn)包/分包是否當(dāng)然屬于合法經(jīng)營(yíng)？公對(duì)私或私對(duì)私轉(zhuǎn)包/分包是否當(dāng)然屬于非法經(jīng)營(yíng)？2、司法解釋二中“合法經(jīng)營(yíng)資格”如何理解？與其他法規(guī)中的“用工主體資格”有什么區(qū)別？3、在轉(zhuǎn)包/分包模式下，私人包工頭聘請(qǐng)的員工與發(fā)包方是否存在......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)——加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè) 主講：李老師

中國(guó)共產(chǎn)黨是按照馬克思主義原則建立的政治組織，它的價(jià)值原則是為大多數(shù)人謀利益，也就是全心全意為人民服務(wù)，這也是黨的人民性。但在私有制沒(méi)有消亡前，人的自我解放沒(méi)有實(shí)現(xiàn)前，人的私利追求往往會(huì)動(dòng)搖黨的人民性，因此持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，也是黨性的要求，黨的價(jià)值能否堅(jiān)守，直接體現(xiàn)在黨風(fēng)上。黨的作風(fēng)關(guān)乎黨的形象，關(guān)乎......

從?開(kāi)始課程設(shè)計(jì) ——讓學(xué)員步步相隨的授課技巧 主講：彭老師

此課程用于引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師或者業(yè)務(wù)與技術(shù)專(zhuān)家在不改變已有課程知識(shí)框架結(jié)構(gòu)的前提下，通過(guò)改善課堂開(kāi)場(chǎng)、結(jié)束活動(dòng)及營(yíng)造以學(xué)員為中心的互動(dòng)氛圍，快速開(kāi)發(fā)出適合企業(yè)需要的課程，同時(shí)向?qū)W員，教授使用引導(dǎo)技術(shù)提升培訓(xùn)效力的有效開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束活動(dòng)；分享營(yíng)造并管理有效培訓(xùn)環(huán)境的技巧模擬以講師為引導(dǎo)、學(xué)員為中心的引導(dǎo)式培訓(xùn)方法呈現(xiàn)出成功的......

銀行帶教--帶教行為素質(zhì)訓(xùn)練課程 主講：仇老師

深刻了解帶教帶教的角色定位，并在課程中逐步運(yùn)用到實(shí)踐中；掌握帶教的的核心能力，并能結(jié)合自己的性格予以發(fā)展；通過(guò)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，萃取出共性的帶教的規(guī)定內(nèi)容和自選內(nèi)容領(lǐng)會(huì)掌握帶教操作流程與操作關(guān)鍵，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)扮演掌握核心技巧；認(rèn)識(shí)什么是教練，學(xué)習(xí)教練式帶教技巧，提升輔導(dǎo)績(jī)效。課程特色本課程的課程特點(diǎn)及教學(xué)方式，都是在大量的教學(xué)實(shí)踐......

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