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新晉升主管管理技巧提升實戰訓練營 海口：2025年08月08日

作為基層和新晉主管經常面臨這樣的一些困擾， 對新的角色難以適應或定位不清，仍是用以前的心態和方法投入到管理工作中；缺乏全局觀念，不會制定計劃，分不清工作的輕重緩急；對基本的管理技能掌握不足或不會靈活運用；對屬下員工的管理簡單粗暴，難以贏得下屬的信任和尊重；缺乏對內對外的有效溝通技能。本課程是專門針對基層和新晉主管所面臨......

團隊復制-團隊凝聚力特訓營 海口：2025年08月09日

團隊凝聚力課程是一種體驗式培訓，它像一面鏡子，從中反應對方的心態，使對方洞悉自己，并就表現的有效性給予直接的回應。會對對方及時調整形態，認清目標，以最佳狀態去創造成果。團隊凝聚力課程能夠帶出企業個人最好的表現，協助企業、個人增加利潤，解決問題，提升業績，使員工照出自身的盲點，并不斷的改變自己、完善自己，開發個人潛力，激......

演好新角色：從基層到主管高級培訓班 海口：2025年08月13日

即將被任命，或是剛上任不到半年的公司基層管理者企業培訓主管/經理；課程大綱:一.適應改變，克服新崗位帶來的各種困難1、主管這一角色的定位特點2、同上級一起明晰崗位的責任和任務3、找出并理解團隊表現出的抵觸，加以應對4、了解團隊成員的想法二.進入主管角色1、初來乍到，認識團隊2、以新的職務身份與團隊接觸3、收集員工的信息......

部門經理（主管）溝通、協調與管理執行力提升實操 海口：2025年09月13日

導言：從管理走向領導1.怎樣干才算優秀的部門主管2.擁有權力是否擁有領導力3.傳統管理手段為何難以替代領導力（一）、認準定位1.了解自己及本部門角色、認清誰是決定你命運的人2.提高策略眼光：區分“想做”和“能做”3.知悉本部門與其他部門的關系4.知悉本部門和其他部門的關系......

中層干部進修班—核心管理者技能訓練高級培訓班 南寧：2025年09月10日

1、實用，強調方法化而不是理論化，每個模塊的內容都與管理實踐緊密相關；2、有趣，案例、視頻、角色扮演等豐富的培訓手段，調動學員參與的積極性；3、實效，強調現場演練，在行動中感悟有效管理，強化課后的實際操作指導。課程目標1.掌握中堅干部的角色與職責內涵，發揮管理者應有的功能；2.強化自我管理意識，通過“習學&......

中層干部提升領導力和執行力的策略與方法 中山：2025年08月27日

絕大多數老板都認為屬下執行力不夠，領導力不行，跟不上自己的步伐。在這種抱怨的背后，是他們對企業盈利能力和管理效率的不懈追求。其實，提升領導力和執行力是有方法可循的。如果我們的意識再到位一點，我們的管理手段再精細一點，管理工具再多一點，問題還是有解的。不論你是一位總裁，或者是企業一個部門的負責人，或者是一個項目負責人，又......

復制中層人才 中山：2025年09月13日

第一步：復制全局思維——中高層的觀念不變只會原地打轉，觀念一變馬上天地寬?突破難點：公司中高層的“觀念不變原地轉，觀念一變天地寬”，中高層領導首先要站在“司機”的高度看待問題，激活自身的奮斗動力和負責任心態；團隊管理中一些低級管理錯誤經常出現，最本......

中高層管理者從優秀到卓越的四項修煉 中山：2025年09月13日

第一單元： 管理者的角色定位與職業素養1.角色扮演關鍵的四大核心2.高度問題、寬容問題、取舍問題、責任問題3.作為上司的角色錯位與角色定位4.如何走出以前的管理誤區5.作為下屬的角色錯位與角色定位6.如何走出以前的管理誤區7.作為同事的角色錯位與角色定位8.管理者的如何修成五大職業素養第二單元：管理者的領導力1.管理者......

中層管理培訓內訓課程

4D卓越領導力—高績效團隊打造 主講：高老師

讓學員掌握和認知這種系統可操作可落地的方向和落地工具，來提升團隊的高業績低風險的場域文化、降低失敗的幾率。幫助很多團隊建立了更好的合作和溝通模式，人人都可以馬上學會并使用，每個團隊的績效都可以得到提升。是一套已被證明行之有效、可以構建出有利于內部和睦，績效持續增長，不斷創新，執行力堅決的團隊場域文化。成員在工作中的樂趣......

創建學習型組織 主講：王老師

學習型組織是當代前沿的管理理論，但究竟什么是學習型組織？怎樣創建學習型組織？學習型組織如何中國化？如何與企業發展緊密結合并見到實效？本課程將使受訓者了解學習型組織的基本理論，掌握建立學習型組織的方法，為企業保持創新能力，實現組織戰略奠定堅實的基礎。課程特點：（一）這是國內最具實效的學習型組織培訓課程（二）課程中觀念改變......

卓越職業人工作法 主講：鄧老師

中層經理課程目標1.幫助學員感知分析市場環境的變化，找到方法并行動。2.幫助學員就全年的工作目標，制訂分階段行動計劃。3.增強團隊成員間的責任感和緊迫感。4.掌握激發工作激情的方法，促使達成目標而行動。課程形式結合工作坊方式，問題討論和個案分析。問題討論和個案分析將與授課緊密結合。采取小組互動式教學，學員人數不可超過3......

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