廣州戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型培訓(xùn)公開(kāi)課

經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)下的產(chǎn)業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn) 廣州：2025年12月20日

一、國(guó)際三大經(jīng)濟(jì)周期疊加1. 1960年代興起的第三次產(chǎn)業(yè)革命已無(wú)科技紅利帶來(lái)的增長(zhǎng)潛力2. 2008年至今的金融危機(jī)朝向更深更廣的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)展3. 2018年以來(lái)的中美經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)已發(fā)展到金融戰(zhàn)尾聲階段二、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序重組1. 美元資本逐漸失去定價(jià)權(quán)和渠道權(quán)2. 中國(guó)將與美國(guó)爭(zhēng)奪產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)移和重組的主導(dǎo)權(quán)3. 國(guó)......

AI賦能董事會(huì)建設(shè)、監(jiān)事會(huì)改革、董辦工作實(shí)務(wù)與外部董事履職能力提升專題培訓(xùn)班 深圳：2025年12月16日

2025 年是國(guó)有企業(yè)改革深化提升行動(dòng)收官之年，現(xiàn)代企業(yè)治理面臨新《公司法》實(shí)施與 AI 技術(shù)深度融合的雙重挑戰(zhàn)。新《公司法》實(shí)施倒逼企業(yè)治理架構(gòu)全面升級(jí)，AI 技術(shù)的指數(shù)級(jí)發(fā)展更讓傳統(tǒng)決策模式面臨顛覆性挑戰(zhàn)。在這樣的時(shí)代背景下，結(jié)合當(dāng)前的 AI 技術(shù)應(yīng)用，如何完善中國(guó)特色現(xiàn)代企業(yè)制度，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，完善公司治理制度是......

【阿米巴項(xiàng)目落地實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)】2天1晚 深圳：2025年12月19日

今天企業(yè)經(jīng)營(yíng)的新常態(tài)，就是如何面對(duì)外部環(huán)境的不確定性和內(nèi)部組織的執(zhí)行力，阿米巴經(jīng)營(yíng)模式就是應(yīng)對(duì)今天中國(guó)企業(yè)家的困惑，通過(guò)內(nèi)部市場(chǎng)化，創(chuàng)造一種“人人成為經(jīng)營(yíng)者”的機(jī)制，破解企業(yè)的難題和瓶頸，這些難題和困惑包括：--- 公司里管理干部很多，關(guān)心利潤(rùn)的只有老板一個(gè)人 --- ---- 獎(jiǎng)金發(fā)了不少，激......

經(jīng)營(yíng)分析會(huì)結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練工作坊【特價(jià)】 重慶：2025年12月16日

財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)等管理者業(yè)務(wù)部門中層經(jīng)理以上管理者財(cái)務(wù)分析師、財(cái)務(wù) BP 等分析職能專職數(shù)據(jù)分析師課程內(nèi)容：模塊一 經(jīng)營(yíng)分析管理報(bào)告與數(shù)據(jù)收集體系聚焦問(wèn)題1. 如何洞悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題背后的業(yè)務(wù)邏輯？2. 如何快速建立完整的經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告框架？3. 如何保證填報(bào)數(shù)據(jù)的正確性與有效性？4. 經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告中的指標(biāo)計(jì)算口徑怎樣與......

心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用 深圳：2025年12月24日

掌握三階段洞察法-破解員工行為背后的心理密碼；能夠運(yùn)用洞察和心理溝通四步法轉(zhuǎn)化和激勵(lì)員工的負(fù)面情緒和行為；懂得員工工作激情的來(lái)源——內(nèi)在心理動(dòng)力的“飛機(jī)”模型圖；能夠根據(jù)對(duì)員工的心理洞察更精準(zhǔn)的使用相應(yīng)的激勵(lì)方法和策略學(xué)會(huì)評(píng)估與使用“三角色法”扭轉(zhuǎn)......

職場(chǎng)壓力與情緒管理（王苑老師） 深圳：2025年12月26日

1.注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問(wèn)題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具2.在情境中學(xué)習(xí)：模擬真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)研究熱情3.采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練式的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在深度體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會(huì)4.老師經(jīng)過(guò)多年的心理學(xué)和管理實(shí)踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實(shí)用性課程形式......