太原員工培訓(xùn)公開(kāi)課

金牌企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證高級(jí)研修班 太原：2025年09月08日

第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的理念與本質(zhì)1.培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問(wèn)題？3.培訓(xùn)角色的演變討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件 3.講師的威信建立4.講師的自我修行 5.講師的職業(yè)通道討論：講師的素質(zhì)模型第二講：講師的6大核心能力課......

TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)高級(jí)培訓(xùn)班 石家莊：2025年09月10日

各企業(yè)人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、，企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、主管，企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)師、專兼職培訓(xùn)師，各部門負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員參加。培訓(xùn)內(nèi)容第一模塊 :培訓(xùn)師的角色定位培訓(xùn)的目的有效學(xué)習(xí)的循環(huán)圈培訓(xùn)師的角色與作用培訓(xùn)師的基本素質(zhì)第二模塊:成人學(xué)習(xí)原理成人學(xué)習(xí)與現(xiàn)代培訓(xùn)了解成人學(xué)習(xí)的心理因素成人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)成人學(xué)習(xí)中的知識(shí)、技能、態(tài)度第三模塊:......

基于6D的培訓(xùn)項(xiàng)目管理與基于勝任模型的人才發(fā)展體系建設(shè)高級(jí)研討班 呼和浩特：2025年08月06日

第一章節(jié)：培訓(xùn)管理現(xiàn)狀與發(fā)展1.培訓(xùn)管理存在的突出問(wèn)題2.影響培訓(xùn)工作的主要因素 3.培訓(xùn)組織發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素4.培訓(xùn)管理三大體系構(gòu)成 5.培訓(xùn)發(fā)展階段與培訓(xùn)部門能力6.從業(yè)人員能力提升需求 7.創(chuàng)新培訓(xùn)開(kāi)發(fā)新模式第二章節(jié)：培訓(xùn)需求與計(jì)劃管理1.需求調(diào)研常用方法回顧2.什么是真正的培訓(xùn)需求 3.需求是培訓(xùn)管理的起點(diǎn)4.培......

七步成詩(shī)—課程快速開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練 鄭州：2025年08月02日

當(dāng)完成此課程后，您將可以：1、了解課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握課程開(kāi)發(fā)的步驟2、運(yùn)用規(guī)范格式編寫(xiě)課程目標(biāo)和課程名稱3、運(yùn)用PRM模型及其它常用模型來(lái)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)4、學(xué)會(huì)有效組織案例的技巧5、合理配置教學(xué)手段，并會(huì)運(yùn)用STEP模型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)6、開(kāi)發(fā)完成一門新課程（運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)工具，以海報(bào)呈現(xiàn)“課程開(kāi)發(fā)結(jié)......

培訓(xùn)管理重難點(diǎn)解析及探秘華為培訓(xùn)和華為大學(xué)專題培訓(xùn)班 鄭州：2025年08月20日

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、人力資源總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源從業(yè)者及相關(guān)人員。課程大綱：第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)新風(fēng)向一、人才鑄就成功1．人才的關(guān)鍵作用2．人才的能力進(jìn)化和境界3．人才發(fā)展的核心關(guān)鍵二、走出培訓(xùn)的泥沼1．培訓(xùn)的核心作用2．培訓(xùn)的方式方法3．培訓(xùn)的核心誤區(qū)4......

企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)筑與培訓(xùn)項(xiàng)目管理 鄭州：2025年09月25日

作為企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理的您，承擔(dān)著企業(yè)進(jìn)步、員工培養(yǎng)的重?fù)?dān)。“企業(yè)學(xué)習(xí)如何做”和“培訓(xùn)經(jīng)理如何做”“人才培養(yǎng)如何做”對(duì)中國(guó)的企業(yè)和企業(yè)的培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理都是一個(gè)需要深入思考的命題。如何讓培訓(xùn)工作有效支撐企業(yè)戰(zhàn)略？如何讓培訓(xùn)工作讓公司認(rèn)可，其他部門歡......

TTT內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)能力提升進(jìn)階訓(xùn)練—5項(xiàng)修煉授課技能 北京：2025年07月11日

■企業(yè)內(nèi)部培專職、兼職培訓(xùn)師■企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)余發(fā)展專業(yè)人員／管理人員■各部門授課技巧的愛(ài)好者【課程收獲】收獲1：準(zhǔn)確描述出培訓(xùn)師的七項(xiàng)核心技職業(yè)能和三大角色定位收獲2：運(yùn)用培訓(xùn)師4大授課風(fēng)格，適應(yīng)不同層次聽(tīng)眾收獲3：準(zhǔn)確演示激發(fā)聽(tīng)眾學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)注意力的核心技巧收獲4：撰寫(xiě)出課程的7大核心邏輯，演示出內(nèi)容升級(jí)的3大技巧收......

柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估認(rèn)證 北京：2025年07月11日

柯氏四級(jí)評(píng)估模型由培訓(xùn)評(píng)估領(lǐng)域權(quán)威，著名學(xué)者，被譽(yù)為“培訓(xùn)評(píng)估之父“的唐納德·柯克派屈克（Donald L. Kirkpatrik）教授于 1959 年提出，并進(jìn)行了持續(xù)的研究和完善。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的探索、應(yīng)用和反復(fù)驗(yàn)證，柯氏四級(jí)評(píng)估經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域?qū)I(yè)人士......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

讓導(dǎo)師更強(qiáng)大，加速新員工融入與成長(zhǎng) 主講：朱老師

當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)招聘到合適的人才不僅難度越來(lái)越大、成本越來(lái)越高，更重要的是招進(jìn)來(lái)的新人，是否能盡快融入新的組織？如何能快速勝任工作崗位且能留存下來(lái)？外部環(huán)境的快速變化及企業(yè)的快速發(fā)展，并不能給這些員工太多時(shí)間讓其慢慢成長(zhǎng)，所以帶教輔導(dǎo)成為快速?gòu)?fù)制優(yōu)秀骨干的工作能力的方法之一，特別是針對(duì)新員工的帶教輔導(dǎo)更為重要。但事實(shí)情況......

高效輔導(dǎo)與人員成長(zhǎng) 主講：王老師

管理是人與人的交往，是一群志同道合的人走到一起，也就是常說(shuō)的使命、愿景、價(jià)值觀相同，然而如何將使命、愿景、價(jià)值觀與團(tuán)隊(duì)管理有效的融合是管理常見(jiàn)問(wèn)題。同時(shí)管理又不僅僅是說(shuō)教，不僅是輔導(dǎo)的16字方針和訓(xùn)練的16字方針，同時(shí)也是心與心的碰撞是技術(shù)與藝術(shù)的融合。【課程收益】掌握本質(zhì)：人才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力掌握方法：輔導(dǎo)的16字......

企業(yè)促動(dòng)師、催化師培養(yǎng) 主講：魏老師

人的能力提升70%來(lái)自于問(wèn)題解決，20％來(lái)自人際互動(dòng)，授課占10%左右。如果能讓學(xué)員在真實(shí)的問(wèn)題情景中學(xué)習(xí)，將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。本課程以行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力為主線，吸收了創(chuàng)新思維之父，愛(ài)德華·德博諾大師的創(chuàng)新方法、引導(dǎo)技術(shù)（Facilitation skill）、著名管理咨詢機(jī)構(gòu)麥卡錫解決問(wèn)題方法,形成一......

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