昆明集成供應(yīng)鏈培訓(xùn)公開(kāi)課

如何減少庫(kù)存與提高庫(kù)存周轉(zhuǎn)率 廣州：2025年12月20日

高層管理者、計(jì)劃管理部門、倉(cāng)儲(chǔ)部門、物流部門、采購(gòu)部門、銷售部門、財(cái)務(wù)部門及其他相關(guān)部門的職業(yè)經(jīng)理人。課程大綱第一講：庫(kù)存管理的挑戰(zhàn)是什么？庫(kù)存的類別有哪些五種庫(kù)存管理的差異銷售型庫(kù)存與倉(cāng)庫(kù)的關(guān)系各相關(guān)部門對(duì)庫(kù)存的影響我們?yōu)槭裁匆獋鋷?kù)存需求的四種類型選擇何種類型的決定因素是什么四種類型企業(yè)應(yīng)該備什么庫(kù)存過(guò)高的缺點(diǎn)有哪些......

戰(zhàn)略采購(gòu)的計(jì)劃交期庫(kù)存與物流管理 廣州：2025年12月26日

供應(yīng)鏈職能人員、計(jì)劃與運(yùn)營(yíng)部門人員以及相關(guān)協(xié)同人員和相關(guān)管理者課程大綱第一模塊 構(gòu)建基于端到端交付控制的供應(yīng)鏈管理模式1.從供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)理解交付管理的復(fù)雜性2.兩種供應(yīng)鏈管理流程的觀點(diǎn)3.理解需求與供應(yīng)的類型4.交付管理與庫(kù)存控制面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題5.供應(yīng)鏈?zhǔn)澜绲膬纱笫澜缂?jí)難題6.構(gòu)建136交付控制的端到端管理模式7.基于......

快交付高周轉(zhuǎn)：產(chǎn)銷協(xié)同與庫(kù)存管控 廣州：2026年01月10日

運(yùn)營(yíng)、物控、生管、計(jì)劃、采購(gòu)、財(cái)務(wù)及運(yùn)營(yíng)管理中高層課程大綱一、背景篇：VUCA年代，供應(yīng)鏈管理所面面臨的挑戰(zhàn)1、VUCA年代趨勢(shì)與挑戰(zhàn)2、近幾年的行業(yè)業(yè)態(tài)（需求多變、缺貨、庫(kù)存積壓）3、行業(yè)巨頭是如何應(yīng)對(duì)這類挑戰(zhàn)的4、傳統(tǒng)的營(yíng)銷和銷售模式失靈了，精準(zhǔn)的個(gè)性化營(yíng)銷和銷售成為主流5、智能化的供應(yīng)鏈決策體系是保證轉(zhuǎn)型成功的基......

倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理核心技能提升訓(xùn)練 深圳：2025年12月18日

倉(cāng)庫(kù)經(jīng)理的工作是事無(wú)巨細(xì)，部門處于供應(yīng)鏈的每個(gè)節(jié)點(diǎn)上，任何關(guān)聯(lián)部門的工作中出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)在物料到達(dá)倉(cāng)庫(kù)的時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)，每天面臨的突發(fā)應(yīng)急的事情超多。既要面對(duì)形形色色的供應(yīng)商，又要與話語(yǔ)權(quán)高的生產(chǎn)、采購(gòu)等部門協(xié)調(diào)，不僅要面對(duì)大量數(shù)據(jù)的及時(shí)準(zhǔn)確，還要考慮配送的及時(shí)性，更要努力配合相關(guān)部門一起降低庫(kù)存成本。本課程結(jié)合實(shí)踐案例做......

新質(zhì)生產(chǎn)力時(shí)代人工智能行政管理應(yīng)用建設(shè)與公務(wù)文書(shū)規(guī)范處理“三化”要求暨AI公文寫(xiě)作技能提升高級(jí)培訓(xùn)班 北京：2026年01月21日

各級(jí)省市國(guó)資委單位管理人員，企事業(yè)單位工會(huì)主席、辦公室主任、董秘、總經(jīng)理工作部、綜合管理部、行政部、黨群工作部、工會(huì)辦公室、黨委辦公室、各職能部門負(fù)責(zé)人、公司秘書(shū)、人事秘書(shū)、各部門文書(shū)專責(zé)、檔案室主任、檔案管理員、儲(chǔ)備干部、后備人才、青年骨干等相關(guān)工作人員。課程大綱(一)公文寫(xiě)作與處理1.筑牢政策理論根基(重點(diǎn)講述公文......

心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用 深圳：2025年12月24日

注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問(wèn)題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具在情境中學(xué)習(xí)：模擬真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)研究熱情采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練式的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在深度體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會(huì)老師經(jīng)過(guò)多年的心理學(xué)和管理實(shí)踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實(shí)用性培訓(xùn)內(nèi)容破冰和開(kāi)場(chǎng)破冰游......