長沙員工培訓公開課

青出于藍——OTS藍領匠人培養體系?【版權】 長沙：2025年12月18日

探討：如何縮短培訓周期？1.制造業建立藍領匠人培養體系的必要性2.搭建藍領匠人培養體系第一模塊：崗位分析1.崗位分析的步驟與要點2.崗位知識萃取3.“崗位分析”管理現狀診斷第二模塊：師課同建1.培訓教材的分類、制作流程與要點2.教導者的訓練與鑒定（認證）3.“師課同建“管......

DeepSeek賦能培訓管理—助力組織降本增效 廣州：2025年12月19日

● 系統思考 洞悉培訓管理及關鍵動作的本質，建立培訓管理系統思維。● 解決問題 看清培訓管理痛點的真正成因，理清關鍵問題的解決思路。● 掌握工具 掌握提升培訓管理效果的實戰工具，持續地改善工作成果。培訓對象：企業培訓管理人員、HR、HRBP、TD、OD培訓“老兵”：看得更清，解決痛點如果您是一名......

TTM企業培訓體系搭建與培訓項目運營工作坊 深圳：2025年12月19日

如何讓培訓價值最大化？如何配合企業的發展戰略構建合理完善的人才培養體系？如何分析培訓需求及擬定符合企業實際需要的培訓計劃？如何篩選與使用外部的培訓資源？如何設計開發切合企業需要的培訓課程？如何建立專業的內部培訓師隊伍？如何評估培訓收益與效果？如何讓培訓的理念落地并轉化到實際工作崗位中？《企業培訓體系優化與培訓管理》旨在......

人課合一獨家版權課二階段《卓越培訓師》 上海：2025年12月31日

篇章主要內容學習成果第1天上午：開班儀式《人課合一開班儀式》學習10多種暖場游戲第1天白天：磨人篇《培訓師差異化定位與優勢打造》1.提煉差異化個人標簽2.打造差異化課程體系3.視覺化呈現培訓效果4.專業化呈現營銷證據通過工作坊及輔導梳理出差異化標簽產出PPT版本的自我介紹產出PPT版本的課程體系藍圖培訓師的課程包清單第......

如何有效開展復盤 北京：2025年12月18日

通過學習讓學員了解并熟悉復盤的基本概念和流程；掌握復盤的方法；能夠運用復盤進行項目總結或反思活動。通過現場的體驗，讓學員深刻學習復盤的價值。通過學習讓學員了解復盤中最重要的角色——復盤教練的作用和操作技巧，提高引導、掌控復盤操作的能力，無論是個人，還是團隊，都可以通過課程的學習，化身復盤教練，應......

TTT培訓師全面提升特訓營 北京：2025年12月23日

一、為什么要學習TTT(一)VUCA時代企業培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學習挑戰(四)企業培訓面臨的三大問題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開發3.敏捷高效的教學設計4.有趣吸引的現場演繹二、清晰明確的角色定位(一)企業培訓師角色認知與理解(二)企業培訓師對于企業的價值及重要性(三)......

培訓需求分析與計劃制定 北京：2025年12月24日

1.培訓和培訓計劃概述為什么需要培訓培訓的內容人力資本模型培訓經理的角色和職責培訓計劃與培訓體系的構成企業培訓管理的流程2.培訓需求分析常用的方法為什么要進行培訓需求分析培訓需求分析的好處培訓需求界定培訓需求分析的范圍和層次:組織分析,任務分析和人員分析培訓需求分析的流程2.1組織與環境分析組織分析的維度:戰略,資源,......

《勞動爭議司法解釋二》背景下勞動用工法律風險防控與案例分析 武漢：2025年12月18日

一、轉包/分包/掛靠關系中的用工風險防控1、公對公轉包/分包是否當然屬于合法經營？公對私或私對私轉包/分包是否當然屬于非法經營？2、司法解釋二中“合法經營資格”如何理解？與其他法規中的“用工主體資格”有什么區別？3、在轉包/分包模式下，私人包工頭聘請的員工與發包方是否存在......

員工培訓內訓課程

督導者OJT訓練提升班 主講：柳老師

課程將通過小組討論、視頻案例、標桿學習、角色扮演、體驗教學方式展開，真正實現——1.工作角色化，正確理解OJT（On the job training）的重要性2.案例式的訓練，讓參訓人員在短時間內掌握OJT推進的手法技巧3.短時間內聚焦實現OJT在職訓練五步法的轉化落地4.場景化的訓練，掌握O......

職場ABC 主講：張老師

企業中層干部，基層員工?！菊n程大綱】：一、員工自我職業生涯設計1、人一生就是不斷選擇的過程；所有的路，都是你自己選擇的結果。2、如果你沒有方向，你就永遠不可能到達。?職業規劃是職業成功的第一步（很多人并沒有很好地把握自己的職業生涯，他們不知道如何去實現自己的職業目標或者不知道要實現什么樣的目標）?但職業規劃永遠都不嫌晚......

TTT呈現與現場控制技巧 主講：任老師

具有一定基礎的企業內部培訓師課程大綱(一)高屋建瓴-培訓師從業之道職業培訓的目標培訓師的職業使命：傳道授業解惑掌握技能六個階段成人學習四原理學習螺旋五步驟培訓效果七分圖培訓師三重角色－編：課程設計者（編教材，配講義，備講授）－導：活動組織者（互動促動，點破點化）－演：內容表達者（理性講解，感性演繹）培訓師的職業守則(二......

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