大連研發(fā)管理培訓(xùn)公開課

如何成為優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理 上海：2025年12月18日

品牌經(jīng)理和市場(chǎng)策劃人員，快速消費(fèi)品行業(yè)，制造行業(yè)及部分服務(wù)型行業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)理及相關(guān)管理人員。【課程大綱】1. 產(chǎn)品經(jīng)理的角色與功能產(chǎn)品經(jīng)理制的發(fā)展市場(chǎng)營(yíng)銷與產(chǎn)品經(jīng)理制產(chǎn)品經(jīng)理的角色與職責(zé)產(chǎn)品經(jīng)理的勝任素質(zhì)產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)發(fā)展道路2.做好市場(chǎng)研究與分析知己知彼：如何識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)產(chǎn)品生命周期各階段如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研市場(chǎng)調(diào)研的幾大......

研發(fā)項(xiàng)目的敏捷化管理 上海：2025年12月19日

1.為什么說(shuō)研發(fā)工作是個(gè)項(xiàng)目2.傳統(tǒng)的研發(fā)項(xiàng)目管理所帶來(lái)的問題3.敏捷項(xiàng)目管理的優(yōu)勢(shì)和環(huán)境特點(diǎn)4.了解如何設(shè)立敏捷項(xiàng)目管理的角色5.研發(fā)項(xiàng)目的敏捷化管理的一般流程6.敏捷項(xiàng)目管理的常用工具有哪些培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)管理層、領(lǐng)導(dǎo)層、PMO部門、研發(fā)部門人員企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目參與人員以及項(xiàng)目配合部門人員公司部門領(lǐng)導(dǎo)，跨部門工作負(fù)責(zé)......

從技術(shù)走向管理：研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造 上海：2025年12月22日

1.分享講師500多場(chǎng)研發(fā)管理培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)幫助學(xué)員理清走向管理的困惑2.總結(jié)和分析技術(shù)人員從技術(shù)走向管理過程中常見的問題3.掌握實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理的過程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變4.了解從技術(shù)走向管理的五個(gè)好習(xí)慣（成果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、集思廣益）5.掌握與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧6.掌握走上管理工......

怎樣當(dāng)好研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理——研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理的軟技能提升 上海：2025年12月22日

一、案例分析二、錦囊之一：搞清研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理的定位、職責(zé)與素質(zhì)模型1.走上研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理的工作崗位要實(shí)現(xiàn)哪些角色轉(zhuǎn)換？1）.從專注于技術(shù)變?yōu)殛P(guān)注項(xiàng)目2）.自己做好事情到帶動(dòng)整個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)3）.從部門內(nèi)走到部門外，貫穿全流程4）.從關(guān)注事情到關(guān)注人和事2.研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理在公司如何定位1）.公司核心價(jià)值創(chuàng)造的環(huán)節(jié)2）.橫向角色3）......

產(chǎn)品中試管理--從樣品到量產(chǎn) 上海：2025年12月22日

本課程將基于多年的實(shí)踐、長(zhǎng)期的研發(fā)咨詢積累，總結(jié)出一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的可操作的方法，配以大量實(shí)際案例，以指導(dǎo)研發(fā)/試產(chǎn)/制造部門主管如何高效的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從樣品走向量產(chǎn)。解決產(chǎn)品從樣品到量產(chǎn)過程中如下重要問題：1.新品沒有經(jīng)過中試或中試的時(shí)間很短，制造部門戲稱研發(fā)的新品是“三無(wú)”產(chǎn)品，沒有生產(chǎn)文件......

研發(fā)項(xiàng)目管理（朱利林老師） 上海：2025年12月23日

理解當(dāng)下研發(fā)工作的挑戰(zhàn)來(lái)源，比如交貨期、技術(shù)溝通；掌握最新的項(xiàng)目管理工具與技能，比如迭代、敏捷；掌握多種研發(fā)項(xiàng)目管理場(chǎng)景的解決方案，比如項(xiàng)目計(jì)劃制定、技術(shù)團(tuán)隊(duì)沖突解決；理解研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理及其團(tuán)隊(duì)的責(zé)任與行為方式，比如增強(qiáng)溝通；課程大綱第一部分：研發(fā)項(xiàng)目滿足客戶需求的過程解析1.項(xiàng)目與項(xiàng)目管理概述2.研發(fā)工作為什么是項(xiàng)目工......

研發(fā)人員的考核與激勵(lì) 上海：2025年12月25日

一、案例分析1.總結(jié)目前在研發(fā)人員考核與激勵(lì)方面存在的主要問題有哪些？二、研發(fā)人員的考核與激勵(lì)概述1.研發(fā)績(jī)效管理面臨的主要問題1）.研發(fā)績(jī)效管理流于形式、沒有標(biāo)準(zhǔn)、秋后算帳2）.研發(fā)人員的“幼稚”、盲目創(chuàng)新3）.研發(fā)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)手段缺乏和滯后4）.研發(fā)的計(jì)劃太具有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致績(jī)效目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，造......

AI實(shí)體店業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)破局班 西安：2025年12月25日

第一單元：破局思維-全域派天地人網(wǎng)獲客一、你知道實(shí)體店老板的三座“大山”嗎？1、天網(wǎng)山：沒人知道我們！2、地網(wǎng)山：客戶來(lái)了不消費(fèi)！3、人網(wǎng)山：客戶只來(lái)門店一次！二、終于找到了實(shí)體店老板苦難的根源1、內(nèi)卷時(shí)代，你的門店還在靠一張網(wǎng)獲客嗎？2、天地人網(wǎng)全域派掌門人贈(zèng)給你六個(gè)業(yè)績(jī)下滑“急救......

研發(fā)管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

《智慧農(nóng)業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)》 ——產(chǎn)業(yè)數(shù)字化系列 主講：王老師

了解智慧農(nóng)業(yè)的定義及內(nèi)容構(gòu)成解析智慧農(nóng)業(yè)的核心應(yīng)用場(chǎng)景了解智慧農(nóng)業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)【課程對(duì)象】智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)部門【課程內(nèi)容】1.1 智慧農(nóng)業(yè) 智慧農(nóng)業(yè)（1）智慧農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵（2）智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)運(yùn)行體系（3）智慧農(nóng)業(yè)運(yùn)行的背后數(shù)智化技術(shù)2.智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀（1）美國(guó)、日本和歐洲的智慧農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀（2）我國(guó)智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展存在......

工業(yè)4.0下的制造業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、升級(jí)和轉(zhuǎn)型 主講：季老師

通過本課程可以學(xué)習(xí)到什么？系統(tǒng)的創(chuàng)新的類型和方法訓(xùn)練側(cè)重創(chuàng)新能力訓(xùn)練，非簡(jiǎn)單的一些產(chǎn)品創(chuàng)意解析從低層次的創(chuàng)新活動(dòng)，轉(zhuǎn)向核心技術(shù)創(chuàng)新的方法和路徑產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，和新產(chǎn)品新業(yè)務(wù)的發(fā)掘方法創(chuàng)新活動(dòng)的孵化過程培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)CEO、創(chuàng)業(yè)人士、總裁/副總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)/經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)、PMO負(fù)責(zé)人、產(chǎn)品總監(jiān)/經(jīng)理、市場(chǎng)/銷售總監(jiān)和主......

TRIZ——提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的利器 主講：梁老師

課前準(zhǔn)備：1. 學(xué)員分組，組員構(gòu)成應(yīng)多元化，不同單位、部門、專業(yè)、崗位混合為佳；2. 各小組按老師提供的TRIZ課題模板填報(bào)要解決的技術(shù)問題，每組2個(gè)，用于課堂實(shí)戰(zhàn)演練。3. 所填報(bào)問題要求最晚于開課前一周交老師審核，并按老師反饋適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。第一講：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新利器——TRIZ一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新1. 為......

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