上海員工培訓公開課

人課合一獨家版權課二階段《卓越培訓師》 上海：2025年12月31日

35周歲以上，在企業有一定工作經驗的職業經理人；或者創業CEO；或者有三年以上授課經驗的職業培訓師。【課程內容】篇章主要內容學習成果第1天上午：開班儀式《人課合一開班儀式》學習10多種暖場游戲第1天白天：磨人篇《培訓師差異化定位與優勢打造》1.提煉差異化個人標簽2.打造差異化課程體系3.視覺化呈現培訓效果4.專業化呈現......

青出于藍——OTS藍領匠人培養體系?【版權】 長沙：2025年12月18日

運營總監、生產總監、HR總監、高級生產經理、生產經理、生產主管、HR培訓經理。課程大綱：探討：如何縮短培訓周期？1.制造業建立藍領匠人培養體系的必要性2.搭建藍領匠人培養體系第一模塊：崗位分析1.崗位分析的步驟與要點2.崗位知識萃取3.“崗位分析”管理現狀診斷第二模塊：師課同建1.培訓教材的分類......

如何有效開展復盤 北京：2025年12月18日

1、復盤概述復盤的由來古今中外對復盤的認識與應用企業為什么要復盤什么是“復盤”復盤產生成效的學習機理復盤與行動學習如何組織開展復盤2、 復盤教練與工具復盤的三大障礙什么是復盤教練復盤教練的作用與技能團隊復盤引導常用方法與工具-有效提問-團體列名法-頭腦風暴法- 5why法- -魚骨圖法-思考的羅......

TTT培訓師全面提升特訓營 北京：2025年12月23日

理解VUCA時代企業培訓的現狀，認識企業培訓師的角色與重要性。掌握結果導向的課程開發技巧，運用洋蔥模型和ADDIE模型設計優質課程。了解成人學習原理，運用OSM²模型和五星教學法進行教學設計。培養自信上臺的技巧，提升授課能力和吸引力。學會應對授課中的關鍵時刻，處理挑戰和管理課堂紀律。課程收益獲得清晰的角色定位......

培訓需求分析與計劃制定 北京：2025年12月24日

人力資源總監、經理、主管，培訓管理專業人員，各級部門管理人員課程大綱:1.培訓和培訓計劃概述為什么需要培訓培訓的內容人力資本模型培訓經理的角色和職責培訓計劃與培訓體系的構成企業培訓管理的流程2.培訓需求分析常用的方法為什么要進行培訓需求分析培訓需求分析的好處培訓需求界定培訓需求分析的范圍和層次:組織分析,任務分析和人員......

TTM企業培訓體系搭建與培訓項目運營工作坊 深圳：2025年12月19日

《企業培訓體系搭建與培訓項目運營工作坊》是國內實戰派培訓行業專家陶躍老師根據積累多年的培訓管理經驗，梳理成體系，經過在多家公司實踐操作經驗總結的課程，很多公司為了優化企業內部培訓管理體系，引進作為內訓，每一年，陶躍老師都會在原版課程的基礎上，進行改版升級，致力于使該課程：更加有趣有效，全程采用情景沙盤模擬形式；更加貼近......

DeepSeek賦能培訓管理—助力組織降本增效 廣州：2025年12月19日

【學員的聲音】◆ 公司將“降本增效”作為重點工作，培訓好像就是“降本”對象，怎么辦？◆ 如何能夠讓培訓創造真正的價值？如何成為公司“增效”的重要組成部分？◆ 當下時代，企業對培訓的要求有哪些變化？我應該如何應對呢？【心中疑惑】做培訓管理的這些年，我......

人力成本管控與組織人效提升 上海：2025年12月17日

開篇當前環境下提升人效是今天中國企業的共同課題。組織人力資源管理面臨的巨大挑戰。第一部分： 如何進行人力成本預算和控制1.人力成本構成分析案例分享：通過某一崗位的投入產出比，導出人力成本的核算方法及正確思維模式。標準分類法：獲得成本、開發成本、使用成本、保障成本、離職成本按預算內容法：工資性的支出、福利性的支出、人事費......

員工培訓內訓課程

組織經驗萃取與呈現?---企業內部講師培養 主講：徐老師

在企業內部，很多能者屬于理論家、實干派往往都羞于表達或者飽含知識與技能，卻無法將其很好的轉述呈現出來。內訓師不懂如何更好的呈現課程，往往以傳統“填鴨式“ 的”教課“培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，在課堂上犯了培訓的禁忌而不自知，不懂培訓課程的標準操作流程，臺風......

華為實踐——人才管理心法 主講：丁老師

● 了解人才管理核心價值● 了解華為人才管理模型● 掌握華為在甄選方面優秀實踐● 掌握華為在培養方面優秀實踐● 掌握阿里、京東等企業盤點實踐● 掌握華為在激勵方面優秀實踐課程對象：中高層管理者課程大綱第一講：認知篇——人才管理價值人才不是企業的核心競爭能力，對人才的有效管理才是企業真正的核心競爭......

培訓培訓師 ——TTT 主講：徐老師

企業內部培訓講師培養，是企業發展為學習型組織的一個重要的組成部分，企業內部的管理經驗交流，專業知識分享，需要有內部的講師來分享。業務骨干和精英們，實戰經驗豐富，但是不一定能把經驗萃取出來，制作成為課件；骨干和精英們能在開會上侃侃而談，但是并不能自如地分享課程，導致上課時學員提不起興趣，培訓沒有效果。對于內部講師而言，如......

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