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【課程大綱】

一、理念篇——認知案例教學法

1- 認知培訓

1.1 績效導向的培訓原則

2.2 培訓中的損失與對策

2-認知教學方法

2.1 培訓的被動區、互動區與主動區

2.2 教學目的決定教學方法

3- 案例教學的概念與意義

4- 案例教學的設計步驟

4.1標準設立

4.2目標確定

4.3搜集內容

4.4案例編寫

4.5案例呈現

4.6教學檢驗

二、案例的搜集與選擇

1-案例不當的五個常見問題

1.1案例有爭議

1.2案例不具典型性

1.3案例陳舊

1.4案例不能證明觀點

1.5案例細節有問題

2-好案例的四項標準

2.1 真實鮮活

2.2 激烈沖突

2.3 一般代表

2.4 自我教益

3- 廣泛多元的案例渠道

4- 案例搜集的來源與方法

5- 案例裁剪技巧

6- 案例的結構

三、案例的呈現與分析

1- 案例呈現的四種形式

2- 情理并茂的案例講解

3- 講解案例的八種語言藝術

演練：把素材講成案例

4- 鼓勵參與的小組討論

演練：mini案例討論分析

5- 案例教學的開展

5.1案例教學的七步法

5,2案例教學的六項要領

四、案例教學的課堂互動

1- 因學習風格匹配互動方法

2- 課堂互動四項技巧

3- 現場應變六項對策

五、案例的升華與提煉

1- 讓案例精彩紛呈的四大因子

2- 從個性到共性的案例提煉

3- 從實踐到模型的案例提煉

4- 從行為到工具的案例提煉

結語：案例教學中培訓師必須把握的三大角色

李老師

講師簡介

實戰課程開發與師資培養專家

PTT國際職業培訓導師

WFA授權授課促動師認證講師

中商國際管理研究院高級研究員

國內頂尖PTT職業導師楊思卓親傳弟子

國學宗師馬一浮第四代學術傳承人

行業資歷

國內最具實戰價值的課程設計開發與企業培訓師培養專家，多年專注于企業自身人才培養系統和內部培訓力量建設的研究與實踐，曾任職和記黃埔、金蝶、安利、科特勒等國際知名企業。

李娜老師多年追隨國內頂尖PTT職業導師、著名領導力專家楊思卓教授學習與工作，深受楊教授教育精髓的熏陶，結合自身多年管理與人才培養經驗，李老師逐漸形成自己一套獨具特色的關于TTT培訓和課程開發與人才培養的理論體系，并擔任業內頂尖訓練課程PTT職業培訓師訓練導師與楊思卓老師九段私董會導師團成員。

李娜老師將經典的訓練體系結合管理學、心理學、國學、思維學等多學科交叉形成富有邏輯的知識結構，結合前瞻的培訓理念及實用的訓練方法，幫助學員更輕松更快捷的提高職業技能，深受廣大學員好評與喜愛。

主張“咨詢式內訓” ----“根據實際情況、設計實際內容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓市場上為數不多真正能根據企業實際需求開發定制課程的老師。

授課風格

授課論證嚴謹，條理清晰，呈現親切自然，深入淺出，常在不經意中給參訓人員以心靈的震憾和啟發，讓人“學有所得，學有所悟”；風格獨樹一幟，深受學員及曾經服務過的企業所推崇，被受訓企業高度認可、反復采購并積極推薦。

李老師課堂的最大特色是實操性與工具化，時刻關注課堂中學員的體驗并進行針對性的輔導，能將結構化的理論知識無形中深刻印在學員的腦海中，并通過系統的訓練與工具應用讓培訓成果落地，真正做到學員聽得懂，記得住，做的到。

品牌課程

《敏捷迭代課程開發技術訓練》

《培訓師呈現表達與控場技巧》

《4C交互式教學設計技術》

《TTT企業培訓師六項基礎能力訓練》

《微課程設計與開發》

《公眾演說技巧訓練》

《PPT制作演示技巧》

《新員工導師四項輔導能力提升訓練》

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