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【課程背景】

在企業里，一提到激勵，人們就會想到“錢”。那么，事實是否真的如此？面對公司人員結構的不斷復雜，70，80，90，甚至是00 四代同堂，錢真的是萬能的嗎？于是，領導們又發現，這一代人似乎確實很難激勵，因為他們似乎并不缺錢。

在市場競爭激烈，如何脫穎而出，贏得機會？

所有企業都在不斷提升效率，聚焦目標，結果導向。為什么我們的員工在面對目標時，情緒抵觸，積極性不高，如何激勵員工實現目標？

很多時候我都是在艱難的領導中，壓力卻越來越大，如何把它變成一種領導和生活的方式，找到意義所在？

大部分時候，我也只是走走過場而已，我有時會想，生活是不是不過如此了？

這些都是放在管理者面前的課題……

請您來到《幸福領導力》課堂，從本質上說，這是一堂關于如何管理自己的思想、感情和行動，從而徹底激發個人潛能的課。我們更希望通過課程指導你如何鍛造一種目標明確，并且具備積極影響力的領導力風格，如何轉變為一個能夠胸懷希望、面對未來、能夠積極適應環境、發現機遇、銳意進取、推崇學習的領導者。

【課程收益】

能夠讓我們覺得有趣，產生積極的情緒

能夠激發我們的創造力和想象力

能夠提升員工對工作的主動性和積極性

能夠改善團隊成員之間的人際關系，營造出和諧、快樂的團隊氛圍

能夠讓團隊找到工作的目標，進而發現其中的意義

熟練掌握有效激勵四類員工的策略和5步激勵法

掌握最大限度挖掘團隊潛力的技能

【課程對象】

中高級領導干部、高級主管、項目經理

【課程大綱】

一、如何能讀懂人心，洞察員工的心理動向？

1、人才的時代特征

? 70， 80， 90 的時代特征

2、讀懂他人的自我診斷

通過現場互動，自我診斷，發現自己當下在讀懂他人中存在的問題， 掌握一些工具和方法

3、在企業里， 任何工作的開展，溝通都離不開換位思考，讀懂他人

如何了解自己，了解對方，知人善用，這是每一位職場人需要具備的能力

性格測試在工作中的應用：崗位匹配、團隊搭建

4、和而不同

工具/互動：DISC測試：我是誰？DISC自評后，學員進入矩陣方圈內，四種性格類型進行對話，從場域中感知。對個人：讓每個人更好的認識自己的優勢和待提升領域；對團隊：讓每個人更加包容和理解對方， 學會換位思考，發揮合力；對組織：讓組織快速掃描組織核心團隊特質和決策方式

二、如何通過目標引領，心理解碼高績效團隊？

1、通過現場互動，自我診斷，發現自己當下在目標設置中出現問題背后的原因，并通過現場工具和方法的學習是實踐， 進一步掌握知識，應用到實踐工作中。

2、目標設置

工具：用SMART 法確定目標

3、目標傳遞與實現

工具：用“目標多杈樹法”分解目標、用“6W3H”法分析細化目標

4、深度連接

互動：“我的人生八卦圖”現階段我們的挑戰在哪里？發現自己的能量關注力，重新定義成功

三、如何通過正面激勵，激發團隊活力？

1、激勵的時代特征

2、激勵的自我診斷

3、激勵的4大理論依據

社會人理論；

馬斯洛需求理論

自我生成理論

雙因素理論

案例：霍桑實驗、劉備成長、超市促銷

互動：潛能激發

4、激勵的實戰工具

4類員工激勵策略

5步激勵法

互動：分組練習

5、教練輔導

鏡子

高效焦點解決

排除干擾

案例：扁鵲見蔡桓公、員工告狀

工具：視頻《死亡爬行》

互動：團隊激勵活動“過河取物”

四、了解我是誰，在組織中的位置，如何與自己連接。活出知行合一？

介紹人的內在冰山，了解壓力源對人的內在感受、信念、期待、渴望的影響，找到應對壓力的正向意圖。在體驗過程中與內在的自我產生鏈接，在小組討論過程中，與小組成員產生內在的鏈接

工具：體驗：我的生命故事--行為的冰山模型

互動：企業情景劇：演繹工作／生活中的沖突事件，工作時間，工作角色，任務分配與壓力，正面動機和深層需要達到「情緒自主」的境界

五、未來-我們的夢，我們是最好的團隊，敢問路在何方？

1、由過去引入未來，引導團隊做視覺想象，頭腦風暴，開啟夢想，大膽創新

2、團隊張貼夢想，激發團隊為未來的夢想成功的自豪感

3、體驗成功的感覺，帶來為未來夢想努力的推動力

互動：引導團隊夢想：未來團隊愿景暢想（團隊作畫）、團隊角色扮演，過去、現在與未來5年的樣子

六、總結

1、我的主要學習和成長心得

2、我的成長/改變對團隊和工作帶來的影響

3、我對后續發展重點的想法和期望

韓老師

韓軍 老師

——幸福企業建設與員工幸福體驗專家

曾任中車公司“幸福企業建設”項目總監

青島啤酒、中鐵裝備等多家大型企業心理建設咨詢顧問

“幸福工場”員工心理建設模型創始人

EAP員工幫助計劃項目咨詢導師

注冊國家心理咨詢師、國家青少年心理健康輔導員

山東省心理衛生協會EAP學組委員

【個人簡介】

韓老師是中國幸福組織服務領域、心理學在組織中應用實踐，致力于中國企業健康發展與幸福員工建設。對于企業組織管理與員工幸福體驗的關系具有深刻的理解，擅長把心理學、管理學和組織行為學有機融合，并能在組織文化建設和運營管理中有效轉化落地。

韓老師創建的“幸福工場”模型，在中車集團兩家子公司的幸福企業建設與員工幸福計劃項目中成功落地，并在國家國資委企業文化局舉辦的中央企業EAP工作交流會中作經驗分享。

行業翹楚，來源于實戰經驗：韓老師曾在“中國EAP行業峰會”及“中國第三屆杰出心理講師高峰論壇”中分別以“以幸福健康為方向的EAP發展與項目管理”、“EAP創新服務背景下心理服務者的專業作為”主題主持工作坊。

韓老師為青島市廣播電臺“和你在一起”心理欄目職場心理話題特邀嘉賓。

韓老師在企業訪談調研及咨詢達3000+小時。

項目思維+培訓+咨詢+輔導=有效：韓老師常以項目管理思維提供培訓和咨詢，這樣的好處在于能夠充分結合企業實際需求量身定制解決方案，結合測評調研、培訓教育、咨詢輔導、總結評估等方式進行。培訓體系更完整、兼容性更強、效果得到保障。

核心咨詢培訓項目：

韓老師連續8年為中車公司“EAP員工幸福項目”提供項目管理服務。期間深結合企業實際管理情況，逐漸在企業各個層面實施了一套以“三助”為內部實施模式的服務，即通過外部專業幫助，逐漸形成內部自我幫助和互相幫助。并且創建了企業自有的EAP品牌如：相約星期二、幸福班組建設、健身健心幸福之旅等，不斷創新，真正體現了組織溫暖，造福員工。

韓老師曾為青島啤酒股份以培養內部EAP員工輔導員為核心需求，經歷了招募、選拔、培訓、實踐、督導的循環發展過程，為青島啤酒培養了一支以人力和黨群工作者為主，掌握心理輔導技能并在本職工作中充分發揮作用，尤其在傾聽員工心聲、傳遞企業價值、灌輸企業文化等方面發揮了突出作用。

曾為鐵路系統的300多位處級以上干部連續講授《領導干部高效工作與幸福家庭經營之道》系列課程，從身心健康、提升職業幸福感等角度為學員賦能，獲得學員的高度認可。

曾為海爾集團100多位海爾創客講授《職業核心技能：職業三化》課程，從創客的職業行為習慣化、情緒合理化和思維結構化三個核心方面，全方面為學員提升綜合素養，獲得學員高度認可。

【授課風格】

科學的教學方法：結合成人學習心態和記憶曲線，按照體驗式學習、沉浸式討論，工作坊案例演練，現場分享互動。循序漸進，深入淺出，通俗易懂。

穿透人心的內容設計：以親身實例激起學員內心的矛盾點，再給到學員實操的方法和解決方案，用幸福的狀態與學員情緒共振，協助學員打破固有思維障礙墻，增強意識、增加選擇，從而更有能力和方法接受挑戰，活出幸福人生的狀態。

根正苗紅的理論根基：運用多年以來的精修和實踐的心理學、組織行為學及關懷文化的精髓，以“學了就有用，用了就有效”的核心思想，通過精心優化的語言，疏通學員思維障礙和溝通障礙。

【主講課程】

《管理者的心理課——幸福領導力》

《管理者的心理課——用心建設優質團隊》

《加速職業化——職業三化：用智慧的狀態推動高效工作》

《幸福從“心”開始——提升員工職業幸福感》

《團隊活力就是生產力——推動銀行網點活力團隊建設》

【服務客戶】

中車四方公司、中車成都公司、青島啤酒、中鐵工程技術裝備公司、海爾集團、山東高速、國家電網、民生銀行、太原鐵路局、昆明鐵路局、濟南鐵路局、青島市南區工會、青島市立醫院、易巴特易貨網、天津大港油田、東營勝利油田、青島大學、青島廣播電臺、青島市工商聯、山東內蒙古商會、松下電子、揚子國際經濟、平安好醫

【學員評價】

韓老師的課聽著真過癮，理論性很扎實。實操性強，尤其是講到高效溝通的“三圈理論”，對我的觸動非常大，收獲也非常大。

-----中車成都公司分廠孫廠長

韓老師教學基本功扎實，教學思路十分清晰，授課時穿插日常生活、工作中的實際案例，深入淺出，通俗易懂，使復雜的心理學知識，很容易讓學員理解，一針見血穿透人性。

-----中車四方公司工會董主任

韓老師授課幽默風趣，內容環環相扣，使學員聽課非常專注。我感覺課程時間一轉眼就過去了。老師的語言總是能夠激起我內心深處的痛點，還能給到我實操的解決方案。

-----太原鐵路局某中層領導

非常欣賞韓老師的敬業精神，他經常走訪基層，隨時給予員工輔導，兢兢業業，盡心盡責。每到上課前都能與我及時溝通，使得課程都能夠達到預期效果。同時，為我們提供的咨詢，符合實際情況，有高度又能落地，在我們選人用人方面，從心理評估維度，給了我們精準的支持。

-----中車研究所董事長王總

【個體咨詢】

職場類：管理者教練、應對各種變化、處理人際關系、工作中的沖突和爭論、職業選擇

生活類：子女教育、婚姻和家庭問題、悲傷和死別、協調工作與生活的關系

個人成長類：抑郁和焦慮、個人的壓力管理、成癮戒斷

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