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【培訓對象】

企業培訓師團隊和管理層

【課程特色及收益】

1、不僅僅關注工具方法，同時關注目標和結果，本課程在培訓體系搭建環節，通過行動學習等方式，帶領學員整合出“上接戰略，下接績效的培訓體系”，通過培訓6D法則，將所有課程設計成學習項目，關注結果轉化。

2、課程涉及大量的演練和技能學習，學員現場突破緊張，掌握表達，演說，控場等呈 現能力；

3、掌握課程需求，目標，邏輯，架構，內容，節奏，過程，模式的設計方法，能夠完整地開發和設計課程；

多種培養和團隊學習方式并存，如線上微課，復盤，組織經驗萃取，行動學習，五星教學法，建構主義等；

4、綜合運用內訓師團隊組建支持，集中授課，在線演練鞏固加輔導，行動學習，布置任務，學習小組等多種形式。

【培訓方式】

講師講授、影音視頻資料、多媒體教學工具、學員的實際演練和通關訓練，后期跟進輔導，確保項目落地。（課程講述+視頻教學+現場演練+角色扮演+團隊PK+作業輔導）

【培訓人數】

20人至50人

【課程資源】

可進行分組的場地、投影儀、音響、移動麥克、白板、白板紙、白板筆。

【項目內容】

講師團隊甄選

時間：課程開始前一周確定甄選標準

確定甄選流程：自主報名-資格審查-內部試講-專家建議

講師甄選支持

課前閱讀布置 準備時間：1周

課程大綱

第一階段授課第1-2天：課程體系目錄構建與行動學習

培訓與管理-培訓師角色認知

上接戰略下接績效的培訓體系

從戰略到核心能力到培養項目

從組織卡點到經驗萃取

從未來發展到行動學習

從關鍵崗位到關鍵任務大廈

精品課研發-解決企業個性問題

行動學習工具介紹

行動學習整合培訓目錄體系

通過成功三因子模型定位課程主題

第3-4天：內訓師授課技巧

內訓師三大收益

如何克服緊張

張口就來-一分鐘即興演講

金字塔原理

決定呈現效果的六項因素

氣息訓練

聲音訓練

肢體訓練

情感訓練

控場訓練

走位訓練

互動訓練

形象儀表訓練-建立獨特認知

第5-6天：課程設計與開發

內訓師標準

內訓師三層級要求和課程方向

一級課程設計流程

二級課程設計流程

三級課程設計八步法

定位需求

確定主題

明確目標

確定邏輯

豐富內容

案例整合

課程模式

調整節奏

增加頻率

課程設計的四度三線

布置課程任務 授課時間：6天

線上輔導演練課程主題輔導

線上四階段演練

張口就來

給聲音涂上色彩

大開大合，流水行云

語言的淬煉

課程設計輔導

設計課程大綱

設計課程PPT線上輔導時間：14天

第二階段授課第1天：課程展示與輔導

學員展示

學員點評

講師點評

領導總評

第2-3天：組織經驗萃取與復盤

組織經驗萃取解決什么問題

案例來源和收集原則

從案例到經驗

解決問題型案例提煉

規避風險型案例提煉

從經驗到流程

知識庫的編寫方法

建立任務大廈與結構化在崗培訓（S-OJT）

從流程到能力

案例教學七步法

案例教學四要領

案例教學的其他模式

第4天：建構式教學與五星教學法

什么是建構主義

建構主業應用的十條天規

將建構融入課堂-建構主義應用三板斧

五星教學法之聚焦問題

激活舊知

論證新知

學以致用

融會貫通

用五星教學法設計課程

第5天：微課設計與開發

微課的特點

微課與線下課程的整合

內容設計

腳本編制

傳播形式

微課應用

第6天：培訓6D法則-將培訓轉化為商業結果的學習項目設計

702010法則

將培訓轉化為商業結果應用實踐

界定業務收益

設計完整體驗

引導學以致用

推動學習轉化

實施績效支持

評估學習結果

將課程變成學習項目-現場設計授課時長：6天

課程落地成立磨課小組，布置課程任務

階段性線上和線下磨課

專業支持落地時間：6個月

張老師

講師背景

曾任神州優車集團組織發展高級顧問

曾任新東方教育科技集團高級人力資源經理

曾任培生教育集團（英資全球最大教育集團）人力資源項目總監

組織發展，組織學習，績效管理專家

時代光華長年特約講師

職業背景

15年職業歷程，專注于企業組織核心能力和學習基因的培養，學習型組織構建，實現企業戰略，績效與組織能力提升，組織學習的對接。

歷任神州優車組織發展資深顧問，牛卡福集團組織發展專家，新東方高級人力資源經理，培生旗下環球雅思人力資源項目總監等。主持完成神洲優車集團人才建設體系搭建和落地，領導力梯隊建設，勁松口腔人才建設體系，通過組織發展與管理梯隊培養項目的結合，實現了組織發展和領導力培養的結合，用組織學習解決業務卡點，實現了從學習到商業結果的變現，學習型組織轉型；主持完成多家企業領導力梯隊，人才建設系統，戰略轉型升級帶來的人才培養等組織發展項目；與中科院，國有資產管理中心，首創集團等多家大型央企長期保持職業化，領導力建設項目的合作關系。在內訓師團隊建設，將培訓與商業結果對接，學習項目設計，組織能力體系搭建，線上數學化學習專業力推動，精品課設計等方面，具體獨到，系統，超前并關注結果的方法論體系和最佳實踐。

5年咨詢培訓經驗，培訓課程擅長于解決企業問題，將培訓升級學習項目，咨詢擅長于教練式激發企業自身智慧解決企業問題，授之以漁，并授之欲，善于改變員工心智模式和組織心智模式，深層次賦能。

2020課程體系

組織發展與組織學習

《從管理者到培訓師——實戰TTT》

《從培訓師到組織學習與發展專家——進階TTT》

《上接戰略下接績效的培訓體系》

《組織設計與組織發展》

《組織的診斷，組織發展與組織能力》

《新常態下組織能力建設》

《從戰略地圖到學習地圖》

《人才盤點操作實務》

《敏捷微課設計與呈現》

《創新型學習項目設計》

人力資源&績效管理

《戰略人力資源管理與人力資本運營》

《HRBP的野蠻生長：如何成長為戰略合作伙伴》

《戰略績效系統搭建工作坊-目標 執行 激勵》

《組織績效力》

《管理層績效能力提升與績效文化》

《教練式績效改進》

《敏捷激勵模式創新》

《管理人員的績效能力提升》

《全面激勵模型與敏捷激勵模式創新》

《招聘致勝——基于招聘的組織能力構建》

領導力與管理技能類

《戰略解碼》

《領導者角色認知與團隊建設》

《戰略地圖與平衡積分卡》

《化行動學習為組織能力》

《非人力資源的人力資源管理》

《從目標到執行》

《融煉智慧 傳遞價值——服務禮儀工作坊》

職業化類

《升級最高版本的自己——員工職業化》

《升級最高版本的自己——時間管理》

《升級最高版本的自己——職場思維》

《七項習慣與高績效思維》

授課特點

張媛老師的課程互動，實戰，幽默，實用，開放式教學，她可以根據學員在課程開始前提出的問題靈活調整課程的內容，讓學員受益匪淺。課程具備戰略高度和文化深度，將中國傳統智慧融入課堂，同時，緊貼企業實際問題和領先管理理念，高度，深度，實戰性，時效性，互動性均很強，張媛老師授課風格親和力強，知性干練，追求學員的意識層面的深度改變，善于改變心智模式，啟動學員內心動力，帶來持續的行為改變和商業結果。授之以魚的同時，授之以漁，授之以欲，授之以娛，深受學員喜愛和好評。

1、實戰，所授課程全部來源于一線實戰，堅持只講自己做到的，只講經過實戰驗證的切實有效的，將大師經典和中國本土企業的實際相結合。；

2、多維原創，結合最新管理工具理念，融匯善于將中醫理論，傳統文化，靈性成長，教育等多領域內容融入管理理念，結合一線最佳實戰，原創理念和體系。大道至簡，生動，接地氣，廣受學員好評。

3、具備戰略高度，站在企業戰略和業務收益高度，以終為始，聚焦業務。

4、以問題和學員為中心，聚焦解決企業問題，課前溝通和分析，針對不同具體問題有選擇地聚焦課程內容。

5、學習項目系統落地，課程中大量運用建構主義教學，團隊引導，工作坊等形式同步完成知識傳授，學習能力和問題解決，課后運用學習小組，行動清單，模板工具，任務等多種學習項目設計工具幫助學員系統落地，完成思維，行為的轉化。

客戶見證

張媛老師的課程落地，實戰，實效，具備戰略高度，善于啟發員工內心動力，對于君耀電子的轉型起到了關鍵作用。

——五礦集團安徽開發礦業 董事長 腰向科

張媛老師的課程在精通快速路的歷次改革中，從梳理戰略方向，提升干部素質，改善員工能力，營造組織氛圍等各個方面，都起到了提綱挈領的作用。

——首創集團精通快速路總經理 梁總

張媛老師的課程接地氣，深入淺出，落地實用，大道至簡，沒有一定的人生閱歷，不一定能了解其中的精髓

——中科院物理所空天院人力資源部長

感謝知性優雅的張媛老師實戰落地的課程，既有戰略高度，又有落地深度，受益匪淺，期待長期合作。

——愛慕集團HRD 宣玲

張媛老師的課程對于人力資源的解讀，醍醐灌頂，入木三分，實戰，落地，實用，解決實際問題，直至組織業績。

——施耐德寶光HRVP

聽了這么多老師的課，張媛老師是唯一一個讓我感受到真誠和對學員真正負責的老師，授課內容是真正的實戰干貨，德藝雙馨，與您同行，真是榮幸，既能學習進步又感覺如沐春風。

——山西呂梁 某礦業集團 任總

服務客戶

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