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背景說(shuō)明

企業(yè)中的管理者，絕大多數(shù)（并非絕對(duì)）都是從一線成長(zhǎng)起來(lái)的，往往擁有著很強(qiáng)的業(yè)務(wù)背景或技術(shù)背景。然而我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)業(yè)務(wù)背景或技術(shù)背景強(qiáng)的管理者恰恰培養(yǎng)不出來(lái)下屬。也正是如此，很多企業(yè)家往往感嘆：我們失去了一位優(yōu)秀的員工，卻得到了一名平庸的管理者。

就其根源，往往是由以下兩個(gè)原因共同導(dǎo)致的：

其一：沒有重新校準(zhǔn)自己的身份定位與價(jià)值定位。

作為一名管理者，我們要清晰的理解一點(diǎn)：管理者存在的價(jià)值和使命是開發(fā)下屬、培養(yǎng)他人而非替代下屬解決問題。

其二：在培養(yǎng)下屬，開發(fā)下屬能力上的缺乏

一些管理者也清晰的知道培養(yǎng)下屬的重要性，但往往在方法上缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性。

《教練式下屬培育與員工輔導(dǎo)》課程由U啟教練®品牌創(chuàng)始人、2019教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物【第三屆中國(guó)品牌大會(huì)授獎(jiǎng)】、中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁陳中來(lái)導(dǎo)師基于2018年中國(guó)行業(yè)領(lǐng)軍品牌、2019行業(yè)匠心品牌--“U啟教練”--的資源下所開發(fā)的一門面向企業(yè)管理層的應(yīng)用課程。通過本課程，能夠轉(zhuǎn)換管理者在下屬培育中的傳統(tǒng)觀念，提升管理者對(duì)下屬輔導(dǎo)方式的有效性。

適用對(duì)象

本課程適用于企業(yè)管理者【含高管、中層、基層】；

尤其適用于從事業(yè)務(wù)和技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的業(yè)務(wù)型管理者或技術(shù)型管理者。

課程提綱

第一章節(jié)：導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程系統(tǒng)導(dǎo)入

構(gòu)建信任空間

課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析

第二章節(jié)：識(shí)別篇-管理者的五大責(zé)任與三大挑戰(zhàn)

管理者在人員管理中的三大困惑與挑戰(zhàn)

管理者在人才培養(yǎng)中的五大責(zé)任與使命

管理者在下屬培養(yǎng)中的六大調(diào)整與校準(zhǔn)

第三章節(jié)：轉(zhuǎn)型篇-傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式的局限性及轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)的告知與提供建議的局限性

傳統(tǒng)的“師-徒”制的局限性

教練式輔導(dǎo)方式的優(yōu)勢(shì)及基礎(chǔ)

第四章節(jié)：思維篇-下屬輔導(dǎo)的五大核心優(yōu)勢(shì)思維

利他互動(dòng)思維

中立客觀思維

正向引領(lǐng)思維

聚焦內(nèi)省思維

目標(biāo)導(dǎo)向思維

第五章節(jié)：技能篇-下屬輔導(dǎo)的核心對(duì)話技能訓(xùn)練

語(yǔ)言的本質(zhì)與核心

區(qū)分事實(shí)、觀點(diǎn)與感受

約定與框架協(xié)議

強(qiáng)有力提問的語(yǔ)言模式

看到真相的梅塔語(yǔ)言模式

反饋與回應(yīng)的米爾頓語(yǔ)言模式

第六章節(jié)：流程篇-下屬輔導(dǎo)的流程與輔導(dǎo)步驟

構(gòu)建信任空間

看到真相，厘清事實(shí)

把問題轉(zhuǎn)換成目標(biāo)

以目標(biāo)為導(dǎo)向提取本質(zhì)原因

解決方案的探尋與檢測(cè)

下一步行動(dòng)，承諾與約定

第七章節(jié)：應(yīng)用篇-下屬輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)與3*3練習(xí)

3*3練習(xí)

ORID課程總結(jié)

3*3練習(xí)與驗(yàn)收

陳老師

陳中來(lái),現(xiàn)任中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟（CTA）總裁，人才發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)，首席導(dǎo)師；U啟教練®品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物獲得者【第三屆中國(guó)品牌大會(huì)頒發(fā)】。

西安交通大學(xué)EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學(xué)高層管理教育中心首席領(lǐng)導(dǎo)力教練導(dǎo)師【聘書聘任】；

2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國(guó)影響力人物數(shù)據(jù)庫(kù)【證書】；

出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國(guó)發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國(guó)發(fā)行）；

在培訓(xùn)領(lǐng)域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅(qū)動(dòng)與人才發(fā)展方向的研究，產(chǎn)品體系覆蓋兩大領(lǐng)域（U啟教練技術(shù)領(lǐng)域、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域）；

創(chuàng)立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)的“2018中國(guó)行業(yè)領(lǐng)軍品牌”；第三屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。

在教練技術(shù)領(lǐng)域、培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域、引導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等四大領(lǐng)域，擁有中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權(quán)人，版權(quán)課程所有者，是擁有授權(quán)資質(zhì)的原創(chuàng)課程導(dǎo)師，也是國(guó)內(nèi)擁有自主版權(quán)課程最多的導(dǎo)師；

2016年度由中華講師網(wǎng)舉辦的全國(guó)講師公開評(píng)選活動(dòng)中，成績(jī)第一【參加評(píng)選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國(guó)最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運(yùn)營(yíng)官、中華講師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。

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