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【課程背景】

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。干部是公司發(fā)展的骨干，是公司的脊梁。但是隨著VUCA時(shí)代的到來(lái)，在很多快速發(fā)展的行業(yè)，管理者面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要面向新的業(yè)務(wù)，00后的新的員工，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

面向新業(yè)務(wù)，招聘的空降兵陣亡率很高？

老的管理者（干部）血性不足，在其位不謀其政，但是又很難拿下

怎樣才能有效地提升員工的能力和工作績(jī)效？

人才招聘、培養(yǎng)、辭退等方面，管理者與人力資源如何分工？

回答這類問(wèn)題就是本堂的主要內(nèi)容。

【課程收益】

1、了解用人部門的人力資源管理角色和職責(zé)

2、掌握三新干部識(shí)別法，做到精準(zhǔn)識(shí)人

3、認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的對(duì)公司、組織、管理者自身的價(jià)值，做到擇優(yōu)而育

4、把握上下同欲打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)方法

5、掌握如何做好團(tuán)隊(duì)員工的激發(fā)和同路人的保留

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理人員、人力資源員工

【課程大綱】

一、管理者的角色認(rèn)知

1、管理者的角色認(rèn)知

華為對(duì)管理者角色的使命和要求

思考：對(duì)管理者來(lái)講，管理下屬，管理同僚，管理上級(jí)，哪個(gè)最重要？

2、管理者的角色轉(zhuǎn)身

3、中高層管理者為什么要建立自己的管理模型？

缺乏管理模型帶來(lái)的問(wèn)題

難以抓住管理的主要矛盾

各種觀點(diǎn)都聽(tīng)起來(lái)是對(duì)，難以識(shí)別有效性

碎片化的管理，事倍功半

業(yè)界常見(jiàn)的管理模型

為什么華為推崇三元熵減管理模型？

管理學(xué)之父彼得德魯克講：企業(yè)的所有管理都是在對(duì)抗熵增

任正非：熵減是華為活力之源

華為三元熵減模型簡(jiǎn)介

4、華為為什么要設(shè)置AT？

AT是華為的人力資源管理組織

華為設(shè)置AT的首要原因是為了明確業(yè)務(wù)主管承擔(dān)部門人力資源管理的首要責(zé)任

二、慧眼識(shí)人——管理者如何招聘到優(yōu)秀的人才？

1、為什么高管空降兵的陣亡率如此高？

高管空降兵的陣亡是因?yàn)槊嬖嚥划?dāng)？

新提拔的管理者陣痛期為什么很長(zhǎng)？

“三新干部識(shí)別法”

2、我們要招什么樣的人才？

干一行愛(ài)一行，還是愛(ài)一行干一行？

谷歌和華為的招人模式，找到很多牛人，我們可以學(xué)哪些方面嗎？

3、如何對(duì)人才進(jìn)行畫(huà)像？

業(yè)務(wù)管理者如何根據(jù)業(yè)務(wù)建立素質(zhì)模型？

如何根據(jù)素質(zhì)模型進(jìn)行畫(huà)像？

如何根據(jù)畫(huà)像尋求人才

三、擇優(yōu)而育——如何培養(yǎng)下屬？

1、什么樣的下屬/員工值得培養(yǎng)

什么樣的員工值得培養(yǎng)？

為什么罵的狠的員工，反而有可能后來(lái)對(duì)你感恩？

2、如何構(gòu)建干部梯隊(duì)？

人才盤(pán)點(diǎn)常見(jiàn)的誤區(qū)有哪些？

四部法建設(shè)干部繼任梯隊(duì)

年度AAD如何排兵布陣？

“樹(shù)根系”干部梯隊(duì)與“草根系”干部梯隊(duì)差異

四、上下同欲——如何用好人？

1、如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？

為什么要打造自己的作戰(zhàn)隊(duì)形？

華為的鐵三角

如何打造自己的作戰(zhàn)隊(duì)形？

2、設(shè)定目標(biāo)

定目標(biāo)的邏輯

3、績(jī)效輔導(dǎo)

績(jī)效輔導(dǎo)常見(jiàn)的誤區(qū)

4、績(jī)效考核

績(jī)效比例分布

華為為什么要強(qiáng)制考核比例分布？

5、績(jī)效結(jié)果

績(jī)效結(jié)果溝通的要點(diǎn)

績(jī)效結(jié)果溝通的誤區(qū)

五、留住同路人——管理者如何做好員工激勵(lì)和保留？

1、根據(jù)人才的差異化需求來(lái)激勵(lì)人才

反向馬斯洛需求層次理論

激勵(lì)的本質(zhì)是什么？

公司訴求：從戰(zhàn)略到執(zhí)行

個(gè)人訴求：從努力到回報(bào)

為什么你的下屬認(rèn)為激勵(lì)方案是畫(huà)餅？

激勵(lì)的常見(jiàn)誤區(qū)

加大物質(zhì)激勵(lì)就能夠激發(fā)干部血性？

激勵(lì)體系與公司的戰(zhàn)略是否強(qiáng)綁定？

目標(biāo)定完了，后面的達(dá)成就是下屬的事情，這才叫結(jié)果導(dǎo)向？

2、留人三法

華為高績(jī)效員工離職原因分類

留住高績(jī)效員工：待遇留人、事業(yè)留人、感情留人的實(shí)用方法

六、綜合答疑

解老師

解鴻興 老師

——華為人力資源高級(jí)專家

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部（2萬(wàn)自有人員+10萬(wàn)租賃）人才管理部長(zhǎng)

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部秘書(shū)處（變革）負(fù)責(zé)人

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部分包資源管理部部長(zhǎng)

華為北非地區(qū)部最高管理獎(jiǎng)“李冰獎(jiǎng)”

華為人力資源管理金牌講師

中國(guó)人民解放軍南部戰(zhàn)區(qū)特聘人力資源專家

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

2021年7月從華為退休，當(dāng)前仍被華為兩個(gè)部門返聘為顧問(wèn)，為華為做人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型和領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目

解老師老師擁有近二十年華為人力資源和業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型、干部隊(duì)伍建設(shè)、非雇傭員工管理、跨文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面有著成功的實(shí)踐：

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)：負(fù)責(zé)北非地區(qū)部交付與服務(wù)的考核激勵(lì)體系建設(shè)項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。參考秦軍激勵(lì)模式，根據(jù)“目標(biāo)明確、責(zé)任清晰、賞罰分明、多勞多得”16字方針，制定詳細(xì)的考核激勵(lì)方案，北非地區(qū)部2014-2016年銷售收入從6億美金增長(zhǎng)到22億美金，收入增長(zhǎng)三倍，而人數(shù)基本穩(wěn)定，交付效率也提升三倍。

中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升：結(jié)合華為的干部四力，詹姆斯的領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉，彼得德魯克的《卓有成效的管理者》對(duì)兩個(gè)中型國(guó)有企業(yè)（一個(gè)收入規(guī)模90億，一個(gè)160億）建立企業(yè)總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型，并對(duì)公司中高層管理者進(jìn)行賦能，

數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型：在華為全球技術(shù)服務(wù)部數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目，擔(dān)任人才的數(shù)字化轉(zhuǎn)型模塊負(fù)責(zé)人。為全球技術(shù)服務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型培養(yǎng)數(shù)字干部和專家，兩年實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能8000+人，培養(yǎng)數(shù)字轉(zhuǎn)型種子500+，培養(yǎng)和選拔數(shù)字化干部和專家30名等，為全球技術(shù)服務(wù)部的數(shù)字化轉(zhuǎn)型打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

OKR實(shí)踐：華為最早主動(dòng)帶領(lǐng)部門實(shí)踐OKR管理的模式的團(tuán)隊(duì)之一，通過(guò)OKR方式激發(fā)了團(tuán)隊(duì)活力。案例如何讓一個(gè)能力強(qiáng)、吃獨(dú)食的員工，成為部門合作性最強(qiáng)的員工。

非雇員管理：2012年組織制定《GTS租賃人員管理規(guī)定》，10年以來(lái)一直在使用，管理10萬(wàn)+GTS租賃員工，并在華為全公司推廣。

干部隊(duì)伍建設(shè)：解老師代表北非交付與服務(wù)HR和業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，建立北非地區(qū)部交付與服務(wù)干部梯隊(duì)，獨(dú)創(chuàng)的干部管理“三三制”，4年時(shí)間北非地區(qū)部部長(zhǎng)級(jí)干部每年輸出-30%，變?yōu)椴块L(zhǎng)級(jí)干部輸出+30%

跨文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)：2003-2007年解老師在歐洲地區(qū)部業(yè)務(wù)管理工作，2013年-2017年在北非地區(qū)部人力資源管理工作，有成功的基督教、伊斯蘭教跨文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

解老師總結(jié)了近二十年華為業(yè)務(wù)和人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)文化、數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型、干部隊(duì)伍建設(shè)、非雇員管理等方面進(jìn)行了深入的研究，總結(jié)出了一套打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力、成熟的干部梯隊(duì)建設(shè)的方法論，將業(yè)界最新管理理念與中國(guó)法家、儒家文化相結(jié)合，并在華為多個(gè)部門和領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，取得良好的效果。

解老師現(xiàn)全身心的致力于中國(guó)企業(yè)的管理升級(jí)和中國(guó)文化傳播事業(yè)，為幫助中國(guó)企業(yè)通過(guò)管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)企夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而矢志奮斗！

【主講課程】

華為類：

《戰(zhàn)略人力資源管理：如何構(gòu)建以業(yè)務(wù)為中心的人力資源體系》

《華為干部四力--中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升》

《構(gòu)筑人才倍出的干部隊(duì)伍：華為干部管理實(shí)踐》

《“熵”激發(fā)組織活力-華為管理的深層邏輯》

《擁抱不確定，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力-OKR管理培訓(xùn)》

《人力資本增值高于財(cái)務(wù)資本增值：華為人才戰(zhàn)略及落地》

《組織始終充滿活力：華為企業(yè)文化建設(shè)》

《直道超車的秘密：華為高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《非人力資源的人力資源管理》

《如何打造以?shī)^斗者為本的激勵(lì)體系》

《人力資源三支柱：打造以業(yè)務(wù)為中心的HR隊(duì)伍》

通用管理類：

《如何激發(fā)組織的活力---中高層領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

《打造人才倍出的企業(yè)人才供應(yīng)鏈》

《跨文化團(tuán)隊(duì)的搭建》

【服務(wù)的客戶】

華為技術(shù)有限公司、中國(guó)人民解放軍南部戰(zhàn)區(qū)、山西農(nóng)業(yè)銀行朔州分行、歌爾集團(tuán)、太平洋人壽四川分公司、山東省科技局、廣州華智汽車、江門聯(lián)通、山西農(nóng)業(yè)銀行大同分行、浙江電信、吉林遼源聯(lián)通、廣東移動(dòng)、神馬電力集團(tuán)、汕頭企業(yè)聯(lián)合會(huì)、沈陽(yáng)某軍工企業(yè)、汕頭巴德富、廣州聯(lián)通、東莞思榕、國(guó)民實(shí)業(yè)、中通快運(yùn)、長(zhǎng)帆物流、河南日?qǐng)?bào)集團(tuán)等等

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

我把任職資格體系建設(shè)叫停了，聽(tīng)了解老師的對(duì)任職資格的管理的闡述，后續(xù)需要重新啟動(dòng)起來(lái) ——長(zhǎng)帆物流董事長(zhǎng)黃總

聽(tīng)您講的三元熵減模型，收益良多，非常期待您到公司現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)一下

——樂(lè)豆平臺(tái)總裁安亮

您講的激勵(lì)的本質(zhì)，豁然開(kāi)朗，非常期待下次合作 ——國(guó)民實(shí)業(yè)總經(jīng)理王總

解老師授課非常精彩，解答了多年對(duì)華為文化的幾個(gè)困惑 ——華智汽車總裁馬樹(shù)新

解老師對(duì)人力資源的考核激勵(lì)和企業(yè)文化有非常深入的理解，是真正人力資源的大咖，解老師的考核激勵(lì)方案對(duì)我們公司幫助非常大 ——神馬電力集團(tuán)總裁馬斌

解老師講課非常精彩，特別是關(guān)于“青苗法”案例讓我收獲很大。

——太平洋人壽四川分公司總經(jīng)理魏總

解老師的課程讓我對(duì)人才管理有了新的理解，收獲滿滿。 ——XX省會(huì)科技局局長(zhǎng)

“三新”干部管理法對(duì)我啟發(fā)很大，回去就可以用。 ——某A股上市公司干部部長(zhǎng)

解老師對(duì)人力資源考核激勵(lì)理解非常深，又深入淺出，讓我豁然開(kāi)朗。

——華為管理者培訓(xùn)學(xué)員

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