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【課程背景】

在當(dāng)今復(fù)雜多變的職場(chǎng)環(huán)境中，結(jié)構(gòu)性思維對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)效率有至關(guān)重要點(diǎn)作用，然而實(shí)際情況卻常常令人擔(dān)憂。實(shí)踐證明，員工缺乏結(jié)構(gòu)性思維往往會(huì)帶來了諸多問題。

而這些問題會(huì)嚴(yán)重影響到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體效率：

匯報(bào)時(shí)缺乏條理，導(dǎo)致信息混亂，上級(jí)難以快速掌握關(guān)鍵內(nèi)容。

員工結(jié)構(gòu)性思維不足，接收任務(wù)時(shí)可能理解偏差，導(dǎo)致工作方向錯(cuò)誤，浪費(fèi)資源。

溝通時(shí)缺乏結(jié)構(gòu)性表達(dá)，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，延誤項(xiàng)目進(jìn)度。

員工分析問題時(shí)片面，難以找到根本原因和有效解決方案，影響團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性。

提出解決方案時(shí)缺乏結(jié)構(gòu)性思考，方案可能不可行，上級(jí)需大量時(shí)間修正。

缺乏結(jié)構(gòu)性思維指導(dǎo)，工作執(zhí)行可能混亂無序，增加出錯(cuò)概率，降低工作質(zhì)量。

團(tuán)隊(duì)合作中溝通和協(xié)作缺乏結(jié)構(gòu)性，導(dǎo)致任務(wù)分工不明確，影響團(tuán)隊(duì)凝聚力。

員工結(jié)構(gòu)性思維不足，新想法和創(chuàng)意難以得到認(rèn)可和實(shí)施，抑制團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。

工作效率低下、成果不佳，導(dǎo)致員工工作滿意度降低，影響積極性和穩(wěn)定性。

而出現(xiàn)這些問題的原因，一方面是因?yàn)閱T工沒有認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)性思維的重要性，在日常工作中缺乏對(duì)思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)；另一方面是不了解結(jié)構(gòu)性思維的方法和技巧，不知道如何構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)來進(jìn)行溝通和表達(dá)。

本課程采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過實(shí)際案例分析、小組討論和模擬演練等方式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)員在實(shí)踐中深刻體驗(yàn)結(jié)構(gòu)性思維在溝通和表達(dá)中的重要性，更能深刻理解并感悟，激發(fā)起學(xué)員在課堂中的應(yīng)用體驗(yàn)和課后的應(yīng)用欲望，幫助學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)性思維技巧，提升溝通和表達(dá)能力，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

【課程收益】

1. 學(xué)員深刻認(rèn)知結(jié)構(gòu)性思維重要性，在職場(chǎng)中提升個(gè)人工作效率。

2. 掌握結(jié)構(gòu)思維表達(dá)特點(diǎn)，提高工作中溝通匯報(bào)的效率。

3. 形成結(jié)構(gòu)思維習(xí)慣，看透工作問題，助力問題解決。

4. 擁有結(jié)構(gòu)思維，做事更有方法，提升工作質(zhì)量成果。

5. 擁有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)思維習(xí)慣，工作有思路，節(jié)約團(tuán)隊(duì)資源，提升整體效率。

【課程方式】

案例教學(xué)：呈現(xiàn)實(shí)例，帶入情境，真實(shí)感受工作中的狀況與挑戰(zhàn)。

團(tuán)隊(duì)討論：思想碰撞，集思廣益，共同探索問題的多種解決方案。

音視頻教學(xué)：視聽結(jié)合，生動(dòng)直觀，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

場(chǎng)景化教學(xué)：模擬場(chǎng)景，身臨其境，切實(shí)體會(huì)工作中的實(shí)際情況。

熱情。

【課程特色】

科學(xué)系統(tǒng)：經(jīng)典版權(quán)課，設(shè)計(jì)科學(xué)系統(tǒng)，易學(xué)易用；

案例式講授：以工作場(chǎng)景為基礎(chǔ)，容易遷移；

引導(dǎo)式教學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)員自己思考，總結(jié)答案；

教練式研討：運(yùn)用教練技術(shù)，從做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用；

【課程對(duì)象】

新員工、基層員工、中基層管理者

【課程大綱】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：簽到與角色認(rèn)領(lǐng)（每組4-7人，可多組并行）

1.團(tuán)隊(duì)分組

2.選擇自己喜歡的角色

3.每個(gè)角色有對(duì)應(yīng)劇本

4.為自己的團(tuán)隊(duì)取名

第一部分：《官居幾品》劇本體驗(yàn)環(huán)節(jié)

第一幕 末日來臨（破冰及熟悉規(guī)則）

1．老師宣讀規(guī)則，交代背景

2．學(xué)員閱讀劇本

3．小劇場(chǎng)演繹

4．團(tuán)隊(duì)內(nèi)自我介紹

第二幕 團(tuán)隊(duì)危機(jī)（推理）

1.學(xué)員閱讀劇本

2.老師發(fā)放線索和道具

3.學(xué)員推理，還原事件全過程

4.學(xué)員發(fā)言：這次案件發(fā)生的根本原因是什么？

5.老師公布真相并總結(jié)：結(jié)構(gòu)化表達(dá)處處需要

復(fù)盤：批評(píng)與自我批評(píng)

結(jié)構(gòu)與思維的力量

1.1結(jié)構(gòu)的定義

1.2結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練目的：想清楚，說明白，搞定事

案例：如何編寫年終匯報(bào)

兩個(gè)核心訓(xùn)練原則

2.1利他性原則

2.2講理性原則

第二部分 結(jié)構(gòu)化表達(dá)與閱讀能力提升

1.結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn)

案例導(dǎo)入：小匯報(bào)大學(xué)問-如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)會(huì)議時(shí)間

1.1結(jié)論先行

1.2上下對(duì)應(yīng)

1.3分類清楚

1.4排序邏輯

案例練習(xí)：工作匯報(bào)的邏輯

2.結(jié)構(gòu)性思維接收信息

案例練習(xí)：如何閱讀文件-拆解文章《金字塔的傳說》

2.1接收信息的四個(gè)步驟：

識(shí)別

對(duì)應(yīng)

結(jié)構(gòu)

表達(dá)

2.2接收信息都四個(gè)要點(diǎn)

不猜測(cè)

不建議

不批評(píng)

不反對(duì)

案例練習(xí)：拆解喬布斯演講片段

2.3轉(zhuǎn)化表達(dá)公式

第三部分 結(jié)構(gòu)性思維提升思考深度，學(xué)會(huì)舉一反三

結(jié)構(gòu)性思維圖介紹

1.1整體結(jié)構(gòu)介紹

1.2兩個(gè)縱向結(jié)構(gòu)：至上而下，至下而上

互動(dòng)練習(xí)：運(yùn)用四大特點(diǎn)找出錯(cuò)誤

至上而下的疑問/回答式

2.1說服的四個(gè)步驟

步驟1：設(shè)定場(chǎng)景

步驟2：確定主題

步驟3：設(shè)想問題

步驟4：回答問題

案例討論：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)背后的說服邏輯

2.2提煉核心詞

小組練習(xí)：練習(xí)從上到下的提問

至下而上的概括式總結(jié)

案例導(dǎo)入：王老板虧了多少錢？

2.1結(jié)構(gòu)性思維在匯報(bào)文章的應(yīng)用

標(biāo)題句即是主題句

小標(biāo)題就是結(jié)論句

關(guān)注情感的細(xì)節(jié)描寫

案例討論：如何幫助瞎老人獲得更多資助

關(guān)注情感的細(xì)節(jié)描寫

2.2結(jié)構(gòu)性思維在工作PPT中的應(yīng)用

搭骨架

定內(nèi)容

補(bǔ)細(xì)節(jié)

互動(dòng)練習(xí)：以下PPT的不足之處在哪？

第四部分 迷你劇本 學(xué)以致用

1.挑戰(zhàn)任務(wù)二選一（由甲方選擇）

任務(wù)一：在H市突發(fā)了一場(chǎng)命案。一名搬運(yùn)工人潛入某位富豪家中殺害了他，我們將提供給你案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的所有相關(guān)線索。請(qǐng)你運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維的相關(guān)知識(shí)，推理真相，并且編寫結(jié)案陳詞

任務(wù)二：在H市的A公司突發(fā)一場(chǎng)數(shù)據(jù)盜竊案，你作為數(shù)據(jù)維護(hù)部門的工作人員，請(qǐng)你搜尋現(xiàn)場(chǎng)可能留下來相關(guān)線索，運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維相關(guān)知識(shí)，推理真相，并且編寫300字的匯報(bào)材料。

2.老師點(diǎn)評(píng)

3.評(píng)選MVP團(tuán)隊(duì)

劉老師

劉力銘老師

—中基層培訓(xùn)劇本殺課程專家

10年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，6年劇本殺課程開發(fā)及講授經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)

培訓(xùn)800場(chǎng)+，學(xué)員 40000+

5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

國(guó)內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)師，劇本殺課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)10+

劇本殺版權(quán)課：1000+個(gè)場(chǎng)景案例增強(qiáng)課程實(shí)操性+趣味性；

擁有8門原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程

BIACT認(rèn)證ITT-ACT培訓(xùn)師

DISC認(rèn)證管理咨詢顧問

人社部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

劉力銘老師具有10年企業(yè)培訓(xùn)和5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有豐富的劇本殺課程開發(fā)及培訓(xùn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)研發(fā)者，目前在該領(lǐng)域開發(fā)經(jīng)驗(yàn)超過10個(gè)，已經(jīng)擁有2個(gè)版權(quán)（其余為客戶訂制項(xiàng)目，版權(quán)歸客戶所有），培訓(xùn)效果受到客戶和學(xué)員的一致認(rèn)可。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

游戲化賦能新員工培訓(xùn)——趣味培訓(xùn)，游戲中掌握艱深專業(yè)知識(shí)，引爆新生代員工學(xué)習(xí)興趣，降低新員工培訓(xùn)流失率40%。

劉老師曾在某頭部互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)平臺(tái)的服務(wù)經(jīng)歷中，針對(duì)青年員工培訓(xùn)期離職率高的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)知識(shí)過于枯燥復(fù)雜而青年員工又很難保持長(zhǎng)久專注，因此定制開發(fā)沙盤類版權(quán)課程《保險(xiǎn)游戲：人生大贏家》，以游戲化的教學(xué)融入到培訓(xùn)項(xiàng)目中，在游戲中學(xué)習(xí)專業(yè)產(chǎn)品知識(shí)，有效提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和企業(yè)認(rèn)可度，降低了培訓(xùn)期人員流失率40%以上，為企業(yè)的快速發(fā)展起到了良好的支撐作用。

中基層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)——500+以上中基層領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)效能提升。

劉老師在10年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中，曾輔導(dǎo)過500+以上的新晉管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力提升順利走上管理崗位，覆蓋行業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)能源行業(yè)等，深刻了解中基層管理者在日常管理中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是90后-95后的新晉管理者，非常擅長(zhǎng)用“他們喜歡的方式講他們?cè)敢饴牭闹R(shí)”。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

劇本殺課程OG——不僅僅是有趣，更重要是有用，4個(gè)世界500強(qiáng)央企劇本殺定制培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

劉老師擔(dān)任過40+個(gè)央企課程開發(fā)項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人及授課講師，具有豐富的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基于培訓(xùn)對(duì)象換代和傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥乏味的情況，劉老師倡導(dǎo)“以游戲?yàn)橐哉n程為基”的理念，從2021乃開始就嘗試將劇本殺課程首次應(yīng)用到央企課程定制開發(fā)項(xiàng)目中。到至今，涉及領(lǐng)域包括：黨建、通用領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)素養(yǎng)、電力專業(yè)等，涉及客戶包括上海、浙江、湖北、遼寧等4個(gè)項(xiàng)目。劉老師主導(dǎo)設(shè)計(jì)的《Hu電風(fēng)云》、《改革之殤》劇本課程也已被世界500強(qiáng)央企省級(jí)單位培訓(xùn)中心及領(lǐng)導(dǎo)力研究中心買斷版權(quán)，作為內(nèi)部品牌課程。

管理技能提升劇本殺課程——超100場(chǎng)培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員4000人，滿意度98.2%。

劉老師以“用青年人喜歡的方式將知識(shí)講入人心”為使命，開發(fā)了10個(gè)劇本殺課程，并基于自身豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“管理七宗罪”及對(duì)應(yīng)“管理者的7種能力”知識(shí)體系，制作為了《末日求生啟示錄》等系列版權(quán)劇本課程，在國(guó)家電網(wǎng)、大華股份、工商銀行、興業(yè)銀行、平安資管、平安人壽等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場(chǎng)培訓(xùn)，累積滿意度高達(dá)98.2%。參訓(xùn)學(xué)員多表示：“這套課程讓他們更深入了了解了管理技能提升的必要性。”

新晉員工劇本殺培訓(xùn)——劇本殺引爆學(xué)員興趣，超100場(chǎng)培訓(xùn)，累積培訓(xùn)6000人，滿意度98.5%。

基于目前青年員工責(zé)任心弱，情緒不穩(wěn)定，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)自驅(qū)力較弱的普遍現(xiàn)狀。劉老師開發(fā)《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》版權(quán)劇本殺課程，用武俠的故事講從校園到職場(chǎng)的種種轉(zhuǎn)變，目前已在國(guó)家電網(wǎng)、大華股份、魅族科技等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場(chǎng)專題培訓(xùn)，其中不乏有百人大場(chǎng)，覆蓋學(xué)員6000人，培訓(xùn)滿意度超過98.5%。

【理論體系】

作為劇本殺課程研發(fā)與講授的OG和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢顧問，在劇本殺培訓(xùn)領(lǐng)域劉老師有著獨(dú)到的見解，總結(jié)了劇本課程“雙橋理論”；重新用培訓(xùn)技術(shù)和精神審視“劇本殺課程”這一培訓(xùn)形式：讓劇本殺課程撕掉了“形式大于內(nèi)容”的標(biāo)簽，不僅僅是趣味化的教學(xué)手段，更重要的是讓學(xué)員課程中實(shí)現(xiàn)“預(yù)演犯錯(cuò)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加深感受，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

劉老師深度研究劇本殺課程多年，在其教學(xué)體系中，保障了知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性，確保課程不會(huì)出現(xiàn)“課程與劇本”在內(nèi)容層和感受層的分割。

【版權(quán)證明】

【授課風(fēng)格】

風(fēng)趣幽默：授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善于玩梗造梗，使用青年員工最容易接受的方式授課，深受青年員工喜愛。

通俗易懂：深挖學(xué)習(xí)技術(shù)，善用費(fèi)曼技巧，善于把復(fù)雜的知識(shí)生活化場(chǎng)景化呈現(xiàn)，通俗易懂，記憶深刻。

游戲化互動(dòng)：擅用劇本殺的授課形式進(jìn)行授課，使學(xué)員在課程中高度參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，并在其中潛移默化的傳遞知識(shí)。

引導(dǎo)式教學(xué)：以引導(dǎo)思考作為主要教學(xué)手段之一，不平鋪直敘，引導(dǎo)學(xué)員自行思考出答案，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)以致用。

實(shí)用性教學(xué)：課程體系嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，以解決工作中的實(shí)際問題出發(fā)為課程目標(biāo)，容易抓住學(xué)員興趣，也更容易引導(dǎo)學(xué)員客戶轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

【主講課程】

職業(yè)素養(yǎng)類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《末日求生啟示錄：團(tuán)隊(duì)溝通金字塔》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《西游事務(wù)所：問題分析與解決》

劇本殺課程《官居幾品：用結(jié)構(gòu)性思維精準(zhǔn)表達(dá)與匯報(bào)》

《創(chuàng)新圍城：創(chuàng)新思維與問題解決版權(quán)桌游課程》

《情緒管理：化解工作壓力，積極面對(duì)生活》沉浸式劇場(chǎng)劇本殺

《鵝愛你：壓力與情緒管理桌游》

領(lǐng)導(dǎo)力提升類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《烏云山風(fēng)云：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《高效決策：管理者的角色認(rèn)知》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《高效執(zhí)行：管理者的目標(biāo)管理》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《無阻溝通：管理者的高效溝通》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《團(tuán)隊(duì)增效：管理者的下屬培養(yǎng)》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《江湖客棧：新生代員工管理》

黨建類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《改革風(fēng)云錄：堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)定不移跟黨走》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《消失的領(lǐng)袖：勿忘黨史，勿忘血淚》

AI技術(shù)應(yīng)用

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《AI偵探社：AI助力工作效率翻倍》

【部分咨詢案例】

序號(hào)客戶公司培訓(xùn)咨詢內(nèi)容培訓(xùn)成果

1某央企省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心

（2023-2024）根據(jù)《團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙》相關(guān)知識(shí)，基于國(guó)網(wǎng)背景，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力《改革之殤》劇本課程開發(fā)劇本殺課程和完整配套視頻課程一套，并配合客戶授課若干次，客戶買斷版權(quán)，將本課程作為品牌課程推廣。

2某央企省級(jí)技術(shù)培訓(xùn)中心

（2022-2023）根據(jù)竊電相關(guān)知識(shí)，開發(fā)竊電知識(shí)講解劇本殺課程一套。開發(fā)劇本殺課程《Hu電風(fēng)云》，本課程已經(jīng)融入技術(shù)培訓(xùn)中心常規(guī)線損培訓(xùn)體系中，已覆蓋培訓(xùn)1000人+。

3某央企市級(jí)單位VR實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目

（2021-2023）根據(jù)竊電相關(guān)知識(shí)，開發(fā)竊電知識(shí)講解劇本殺課程一套，并融入到VR技術(shù)中。開發(fā)劇本殺課程《竊電風(fēng)云》，融入到裸眼全息技術(shù)中，現(xiàn)已投入使用。

4某央企地市級(jí)單位黨建劇本殺開發(fā)項(xiàng)目

（2022-2023）基于工會(huì)廉潔培訓(xùn)需求，開發(fā)廉潔類黨建劇本殺課程。課程以真實(shí)案例為原型，以《中國(guó)共產(chǎn)黨員紀(jì)律處分條例》為理論依據(jù)，深入讓學(xué)員理解在日常工作中容易違反廉潔條例的行為，目前以投入使用。

5某央企市級(jí)單位黨員干部培訓(xùn)項(xiàng)目

（2021-2022）在培訓(xùn)項(xiàng)目中開發(fā)并講授黨建課程《桃花源：改革開放風(fēng)云四十年》在培訓(xùn)項(xiàng)目中開發(fā)并講授黨建課程《桃花源：改革開放風(fēng)云四十年》

【服務(wù)客戶】

互聯(lián)網(wǎng)：珠海魅族科技有限公司、北京斗米優(yōu)聘科技有限公司（58趕集集團(tuán)旗下）、浙江互惠汽車金融科技有限公司、杭州凡聲科技有限公司

院校：浙江大學(xué)、湖北省電力技術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖北郵電學(xué)院

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【客戶評(píng)價(jià)】

劉老師的授課風(fēng)格非常風(fēng)趣幽默，喜歡在風(fēng)趣的案例中講解知識(shí)，這種風(fēng)格非常受年輕學(xué)員的喜愛，課堂上其樂融融，收獲滿滿。

——某央企市級(jí)單位培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

其實(shí)剛開始接觸劇本課程這種形式還是有些顧慮的，擔(dān)心會(huì)不會(huì)形式大于內(nèi)容，但劉老師就融合的很好，互動(dòng)和知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)員思考，劇本殺這種形式和授課做到了完美的融合，以前我從來沒有想過上課可以這么有趣，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

——某大型保險(xiǎn)公司培訓(xùn)經(jīng)理

劉老師的劇本殺課程整體體驗(yàn)非常的好，劇本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，深度鏈接。每一個(gè)劇本上看似簡(jiǎn)單的問題，都能和課程中的知識(shí)掛鉤，游戲環(huán)節(jié)也做到了和知識(shí)很好的融合，課后越回味對(duì)于知識(shí)的理解也就越深刻，這堂課程，大家都收獲滿滿。

——某央企領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任

現(xiàn)在的年輕人特別討厭職業(yè)素養(yǎng)類課程有“爹味”，所以對(duì)于素養(yǎng)類課程我們會(huì)更為嚴(yán)格的選擇老師。劉老師的劇本殺課程，不但劇本有趣，而且表達(dá)更為接地氣，用年輕學(xué)員更容易接受的語言表達(dá)，方法落地有效，也更容易引發(fā)學(xué)員的思考和認(rèn)可。

——某鋼鐵公司培訓(xùn)經(jīng)理

劉老師的劇本殺課程可以說讓我們印象深刻，不但劇情有趣，推理過癮；而且劇本設(shè)計(jì)非常精準(zhǔn)精致，劇本殺上每一個(gè)小問題都可能隱含著與課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而拆解這些內(nèi)容就成了下半場(chǎng)的樂趣。所有人都很期待劇本上的問題對(duì)應(yīng)這現(xiàn)實(shí)工作的哪一個(gè)部分，以及怎么解決。課后越回味，對(duì)知識(shí)的理解就越深刻。

——某醫(yī)療器械公司總經(jīng)理

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